学校教育方面调研报告9篇学校教育方面调研报告 小学教育调查报告4篇一，概述 “教育要从娃娃抓起”，这已广泛地被大家所接受。任何教育都是要从小打好基础的，小学下面是小编为大家整理的学校教育方面调研报告9篇,供大家参考。
篇一：学校教育方面调研报告
教育调查报告 4 篇 一，概述“教育要从娃娃抓起”，这已广泛地被大家所接受。任何教育都是要从小打好基础的，小学阶段是培养良好的习惯和思维能力、创新能力的黄金时期。打好小学教育的基础，对今后中学、大学的学习将起到极大的作用。我国是一个农业大国，农村人口较多。据统计：我国有 80%的学生是在农村接受义务教育的，这些学生的素质会影响到我国整体学生的素质，而农村的教育条件、教学水平等在总体上都低于城镇小学，因此，农 押 村的义务教育显得尤为 恼 重要。当前农村小学的 赤 教育现状又是如何呢， 老 我对此进行了调查。
二 惺 ，调查方式
通过走 泪 访和资料调查，在经过 盈 分整理，大致概括出楚 著桥小学教育的现状。
三 槐 ，农村小学现状及分析 侦
农村小学的整体面 阳 貌已发生了巨大的变化 蝴 。首先是在校舍上，由 惋 原来简陋的土坯房子改 池 建为砖瓦房，宽敞明亮 萤 ，为学生提供了更为优 怂 良的学习环境。其次是 芋 教学的硬件设施上，一 勉 改过去破旧的拼凑起来 徊 的桌椅板凳，取而代之 逛 的是配套的全新桌椅， 炭 图书、文体器材、各种 办 教学仪器也有相应的配 枝 备。第三是在学校的师 鲜 资队伍有所壮大。但是 继 ，我认为目前农村的小 罩 学教育仍存在许多弊端 涉 ，主要表现在
一下几个 裴 方面：
一、学校规 乐 模小，硬件设施落后尽 煞 管目前农村小学在校舍 营 及硬件设施配备上虽然 痕 已有了很大的改善，但 钡 是，与城市小学相比差 云 距仍然很大。由于农村 陇 教育经费有限，很多需 遥 求无法得到满足，大部 氨 分农村小学微机室、多 匹 媒体教室缺乏或不完备 倍 ，图书馆的书籍数量少 垄 且陈旧，体育器材也很 菌 贫乏，很多设备仅仅是 奢 摆设，坏了也因经常缺 苫 乏资金无法买新的。
二 橡 、教师的业务水平不高 疾 ，工作负担重
1、 晦 教师负担重。在我们农 直 村小学中，年纪偏大的 慌 教师较多，这些教师教 瞅 学经验丰富，但教育方 爸 式落后，教学质量存在 亩 很大问题。由于农村信 则 息相对闭塞，与外界的 涕 交往不多，造成小学教 皇 师的教育观念滞后，教 逊 育教学能力不强。多数 歉 教师依然是用“一支粉 嘘 笔＋一张嘴＋一本书” 碉 的传统方法来完成教学 芝 ，而学生的“学法”仍 秒 是“听、写、读、背、 寺 考”的五阶段式。这种 茵 原始落后的教学方式， 寐 不但不能适应当代教学 版 的需要，而且加重了师 憋 生负担，消耗了他们大 挎 量时间和精力，取得的 惫 却是事倍功半的教学效 兄 果。同时，农村家长为 斜 生活所迫纷纷外出打工 咏 ，使农村家庭教育的缺 闸 位现象严重。把本应由 跪 家庭、家长承担的教育 辙 责任全推给教师和学校 椅 ，要求教师在学习上、 吟 生活上给予这些学生更 欧 多关心和照顾，这无疑 烦 加重了教师的负担。
讥
3、教师培训落后。
芥 做好教师培训，提高教 毖 师的素质势在必行。教 害 师观念的更新，教材和 写 课程标准的把握，更多 篮要依赖于教师培训工作 氛 。可是，目前农村学校 阐 普遍存在选送培训和校 习 本培训不到位的现象。
欣
4、教师自学自研 雪 落后。新课程强调学科 埋 教学内容要具有开放性 敷 、交叉性、整合性、综 响 合性，教师传统的专业 吁 知识储备已经不能满足 右 实施新课程教学的需要 腥 ，教师必须加强自学自 钢 研，不断“充电”，不 帜 断丰富和完善自己的知 胁 识结构，把加强自学自 炳 研作为职业发展的需要 健 来对待。可是，农村学 哉 校由于受地域、经济、 协 硬件等条件限制，可供 肖 教师获取知识和信息的 这 资源极为有限。许多学 尉 校没有网络，缺少图书 回 。有限的图书得不到及 挣 时更新，多数已经过时 烽 。教师自学自研的落后 便 严重影响了教师专业的 玩 发展和素质的提高。
四 选 ，村级小学减少造成学 蔼 生上学不便
我所调 眼 查的楚桥小学，但由于 轿 教学条件差，教学设备 恢落后等因素，以及越来 慨 越多的家长外出打工， 负 随之把孩子也送到教学 御 质量较好的城镇学校就 权 读，加之计划生育工作 坑到位，因此生源逐年减 凿 少，。但目前农村小学 焰 不提供住宿，这就造成 沏 了部分家比较远的学生 铆 上学的不便，小学生年 赁 龄小，每天来回跑不仅 绿 浪费时间，而且学生的 螺 人身安全也难以得到保 淌 障。可是要住校，学校 酬 又无宿舍。
五，城乡差 红 距越来越大
在教学 泵 水平上农村小学是无法 披 与城镇小学相提并论的 辫 ，而且差距越来越大， 涨 归结原因大致有 5 点：
壤
1、硬件方面，即 铂 教学设备简陋，无法为 袜 学生创造良好的学习条 盈 件；
2、软件方面 压 即师资力量薄弱，农村 戌 各方面条件都差，年轻 谍 的毕业生大都不愿到农 肢 村任教，教师平均年龄 贯 较大，知识结构相对陈 窍 旧，工作也缺乏年轻人 全 的激情与活力。
3 津 、家长素质较低，督促 党 孩子读书的意识淡薄， 缩 有的甚至是抱着让小孩 冉 呆在学校省得他在身边 阴 闹或四外乱跑的想法把 颖 孩子送进学校的。4、 堵 孩子天性爱玩，在缺乏 糜 适当的外部压力的情况 欣 下，不会自发地产生学 蒂 习的兴趣。
综上所 翰 述，当前农村由于各地 暇 经济发展的不均衡，加 珍之各级政府部门对教育 仲 重视不足，农村教育的 恤 发展比较缓慢。农村小 茹 学教育占了义务教育的 吩 半壁河山，所以应该高 尝度重视存在的弊端。基 赃 础教育不扎实，教育的 压 发展也就只能成为一句 旱 空洞的口号。其问题的 贮 解决也是实现教育公平 气 、均衡的必经途径。否 色 则，就相当于丢掉了小 圣 学阶段的教育，丢掉了 序 整个基础教育的基础， 掂 也就谈不上什么全民素 肉 质教育了。因此，农村 载 教育必须跟上社会发展 流 的步伐，而不应该成为 棍 被社会遗忘的角落。“ 把 再穷不能穷教育，再苦 斧 不能苦孩子”，真正要 丢 做到只有采取措施彻底 银 改变农村孩子接受教
育 许 的条件，加强和牢固基 包 础教育链条上的薄弱环 众 节，是农村小学走出困 瘪 境，为农村基础教育的 堡 发展打下扎实的基础， 及 推动农村教育的发展。
病
这次的调查使我受 亢 益匪浅，看到了农村发 铀 展欣欣向荣的大好局面 衙 ，同时，也了解到了农 英 村小学教育的现状。农 俭村义务教育是我国教育 矗 工作的重点，而农村的 临 小学教育更是重中之重 隆 。重视农村小学教育， 耳 改善农村小学教育现状 汹 ，是农村义务教育能否 寅 顺利发展的重要基础， 琐 只有加强农村小学教育 决 的力度，才能逐步提高 迫 农村教育的质量。“路 倚 漫漫其修远兮”，农村 孝 小学教育需要国家和政 浑 府更高的重视和不断的 步 探索。
小学教育现 袭 状调查报告一文到这里 械 就全部结束了，本文从 螺 概述、调查方式、农村 械 小学现状及分析展开调 稗 查，可以参考这个思路 骏 。
农村小学教育调 蚁 查报告小学教育调查报 搀 告（2）农村小学教育 研 调查报告
本次调查 凛 问卷发放 100 份，回 必 收 100 份，有效问卷 贩 100份，得到一些相 脊 关数据，希望能对以后 涅 的农村小学和新农村建 行 设提供参考和依据。
一 鲜 ．农村小学基础设施有 屠 所欠缺
在经济发展 刷 飞速的今天，农村的经 耕 济也在迅速的腾飞，但 盲 是在农村对小学教育的 俺 投资并不象城市一样。
胰 在调查的
学校中发现， 趣 在农村中小学的基础设 四 施并不是很完备，尤其 屿 是在体音美和计算机教 扰 育设施上，教育设施不 圆 完备，甚至根本没有。
员
调查结果调查问题 结果 琅 百分比 对学校的基础设 粤 施满意吗？ 满意% 较满 原 意% 不满意 14% 学校 搐 的基础设施是否够用？ 嫉
够用 48% 基本够用 5 械 0% 不够用 2% 学校是 利 否有多媒体教学设施？ 忠
有 30% 没有 70% - 哗 ----- 体音美教学 军 设备是否够用？ 充足% 囱
不充足% 无 7%
农 秀 村小学教育基础设施的 栏 落后归纳分析以下几点 毕 原因。
1.当地经 些 济的发展决定当地政府 躇 对教育的投资
在经 竣 济迅猛发展的今天，农 溺 村经济也在迅速发展。
珍 但是，农村由于历史的 赣 因素和地理交通环境的 输 因素，也导致农村的发 口 展跟不上时代的步伐， 拾 总会慢于城市的发展。
促 所以当地政府的收入始 晒 终处于平均水平状态以 孕 下，所以政府的收入就 仁 会有限。在有限收入的 腻 情况下，政府在对教育 鞍 的分配和投资上显然低 呻 于城市，所以当地的经 汛 济发展决定当地政府对 岂 教育的投资。
2．市政 旷 府的教育投资倾向于城 疙 市
市政府的教育投 硕 资，大部分被锦上添花 杂 地投放在了基础较好的 沈 城市学校，尤其是其中 舌 的重点中小学。因此， 肠 必须逐步取消城乡分割 郡 的教育投入机制，中央 永 和省级财政要加大对县 鲁 级、尤其是贫困地区转 赡 移支付力度。
3．小学 汛 学校的收入来源少
炮 国家对中小学进行改革 元 后，“一费制”的实施 违 ，避免了学校的乱收费 椽 情况，减轻了家庭的负 疲 担，但是学校的收入也 处 相对减少。在学校有限 佯 的收入中，用于大额教 钉 学设施的建设就会减少 者 ，或者是根本不会用于 虽 这样的基础设施建设上 飘 。造成学校发展的滞后 区 ，从而影响了教育的发 氨 展。
二．农村小学师资 哨 力量的薄弱
在调查 敖 中发现农村小学的师资 洪 力量薄弱，有的教师甚 魏至一人带几门课，教师 钡 积极性不高，责任心不 雄 强。调查情
况如下表：
骚
调查结果调查问题 结果 坎 百分比 你的认课教师是 才 否大学毕业？ 是 36% 毡
不是% 不清楚% 你喜欢 账 老师的课吗？ 很喜欢% 鼎
一般% 不喜欢 1% 你的 兑 老师负责任吗？ 负责任 翼 % 一般 38% 不负责任 薯 % 你们老师是一个人带 辞 多门课吗？ 基本上是 1 粥 5% 个别 70% 一人一 镇 门课 25% 1.工资待 咽 遇不高，难留人才
地 在实践过程中，经过走 慨 访我们发现，在农村小 诫 学中，教师的工资和福 晰 利待遇普遍不高，而且 莆 有拖欠教师工资的
情况 挚 。有合同编制的教师在 靡 农村中是有限的，仍然 议 大量存在着没有编制的 歧 民办教师。对教师待遇 妓 的不公平，造成优秀的 复 人才不愿意到农村落脚 匈 或者人才外流。
2.环 锗 境、地理位置、交通等 翼 因素
农村地理位置 残 偏僻，卫生条件差，交 厢 通不便等各方面的客观 淤 原因，对一些知识层次 予 相对比较高的人来说不 朱 是理想的生存环境。在 一 教师中，大部分人都是 裕 大学毕业或者是在外地 再 上过学，在以前的生存 粗 环境的影响下，地理位 咐 置、交通、卫生等社会 练 环境是自己选择生活的 兔 一个重要参考和标准。
舟 在他们的思想中在农村 握 的工作可能是人生的一 厕 个过度和跳板，不可能 歇 是自己一生的落脚点。
垣 所以，有很多优秀的人 措 才不愿意到农村工作， 墟 也有一些优秀的教师外 网 流或转业。
3.发展前 蚤 景不好，向城市的趋向 杏 性
很多人毕业后边 汾 愿意到农村工作，不仅 伐 因为农村的各方面环境 厄 的问题，还有以后的发 寿 展问题。农村的社会活 革 动和空间比较狭隘，相 关 对城市来说发展空间狭 漫 隘发展前景渺茫。而在 侮 城市，在教师这个行业 蒜 不仅工资和福利待遇好 阵 、社会地位高、而且前 鄂 景比较好，并且有更多 纫 的择业空间和机会。所 市 以，大部分毕业生毕业 矮 后愿意选择城市，造成 硫 农村教师缺乏，师资力 敏 量薄弱。
综上所述 窄 ，农村的环境和教师的 婉 待遇不好，是留不住
人 腹 才的主要原因。所以， 逻 我们在加快经济发展的 唁 同时，要提高教师的福 吉 利待遇，给教师更大的 井 发展空间，留住优秀的 阂 人才，提高教学质量， 歼 形成经济和教育共同发 掂 展的良性循环。
三．家 伙 庭教育薄弱
在调查 等 中发现，农村大部分小 鲤 学生的家庭教育都不是 跋很理想，调查如下表：
脚
调查结果调查问题 结果 彰 百分比 你父母谁在外打 铭 工？ 都在 60% 父亲 5 喳 % 其他 35% 你父母的 郧 最高学历？ 大学 0% 高 贯 中 10% 高中以下 90 寄 % 你父母和你谈心吗？ 樊
经常谈 10% 偶尔 45 咽 % 不谈，有隔阂 45% 挛
犯错时，你父母怎么样 硅 教育你？
说服 65 不管 看 不问 5% 打骂 30%
包
1.父母学历不高， 岁 不能处理好孩子的学习 刺 问题
在农村中，父 润 母是大学毕业的很少， 月 大部分的家长是中学毕 贡 业，在学生的家庭作业 战 辅导中不能起到很好的 弃 作用。有很多学生表示 吁 ，家长不能够帮助辅导 姑 功课。还有一些学生表 焦 示，家长从来不关心学 乌 生的学习问题。
2．父 眨 母在外打工，留守孩子 完 无人教育
近年来农 业 村打工族数量日益增加 绞 ，农村家庭中很多是母 拿 亲成了留守家长，一个 耽 人操持家务已经不易， 匿 更谈不上家庭教育了。
占 更有一些家长把孩子留 再 给老人，双双出去打工 按 ，孩子的家庭教育更是 讯 无从谈起。现在农民工 骑 和留守孩子已经成为一 晾 个严重的社会问题，需 呢 要有待国家对政策进行 墒 调整，让孩子能呆在父 辜 母的身旁，能手有完整 朽 的家庭，受到完整的家 梅 庭教育。
3.家长的家 卞 庭教育知识欠缺
农 恳 村家长普遍缺乏最基本 彰 的家庭教育知识，家庭 颓 教育方式简单粗暴。很 问 多家长称孩子上学后至 乔 今没有接待过一次老师 置 家访，家长对孩子在学 郡 校的学习状况了解不多 阀 ，再加上农村家长的文 豆 化水平有限，对与孩子 搪 平等交流与沟通认识不 甭 足，教育和管教方式大 馅 多以训斥、打骂为主， 椭 走如
家庭教育的误区。
剧
4．家长和学生...
篇二：学校教育方面调研报告
教育状况调研报告文档仅供参考 x xx 中学教育状况调研报告
针对下学期我们将涉及的课程《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》，达到培养我们实践活动能力的目的，并让我们学会如何把理论和实际结合起来，学校让我们在暑假期间做调研。为此暑假期间我在家乡贵州省黔南州三都县 x xx 镇 镇 x xx 中学做了关于该校的调研报告。报告主要着眼于 于 x xx 中学的教育概况，涉及到该校的建校历程、学校发展概况、教师人数、学生人数概况、教师收入、学生学费以及出现的教育问题等内容，报告的重点是针对教育问题作出一些分析以及自己的一些建议。
一、
x xx 中学概况
（一）建校历程
x xx 中学，建立 8 1958 年，是三都县东片区唯一的一所中学，生源来自四乡一镇，5 1975 年秋，学校开设两个实验班，6 1986 年，学校被确定为 x xx 镇实验中学，成为三都县东片区唯一的一所实验中学，1 1991 年深圳烟草公司捐助 0 40 万元修建新的教学楼，因此改名为 x xx 金叶中学，金叶象征着希望，代表着金子总会有发光的时候，2 1992 年，学校的教学楼建成并投入使用，7 1997 年 年 2 12 月，学校被评为“文明学校”
文档仅供参考
9 999 年 年 6 6 月该校被省委、省政府评为“先进单位”， XX年 年 0 10 月，学校被评为三都县“先进集体”，X XX 年 年 2 12 月 月 xx镇党委和县教育局党委共同成立“x xx 中学 0 40 年校庆筹备工作领导小组”开始筹办 0 40 年校庆活动事宜，X XX 年，学校被评为 x xx 镇“特级实验中学”，X XX 年 年 x xx 中学宿舍楼正式完工投入使用，X XX 年 年 1 11 月，综合楼建成。
（二）学校发展概况
x xx 中学是一所单设初中学校，坐落在 x xx 镇古城的半山腰，背靠山，面朝太阳升起的方向，象征着希望，7 1977 年 年 4 4月，x xx 中学招入初一新生约 0 220 人，编成 5 5 个教学班，三都县教育局分别从 x xx 镇各校抽调了 0 20 名教师支援学校， 1980年 年 9 9 月，三都县所有中学重新归三都县委管理，同年 9 9 月，经过县教育局验收，食堂楼投入使用。三都县 教育局领导来校指导工作，解决办学困难，全校师生齐动手清理平整操场，用了一年时间，将大山包、大水塘平整成操场，校内铺设水泥路，校园内种植了大量的树木花草，新教学楼的建成为学校的发展打下良好基础，招进了大量新生，教师队伍不断壮大，学校东侧二层教室楼教室被改为教工宿舍，解决了部分骨干教师的住房困难。
2 982 年 年 9 9 月招进 6 6 个班的新生，8 1988 年学校进行目标管理，教育教学质量得到明显提高，1 1991 年学校成功举办了第一届艺术节，3 1993 年，学校举办了第三届艺术节，召开了校
文档仅供参考 四届四次教代会，讨论并经过了《教职工聘用制实施 方案》，4 1994 年，学校顺利三都县人民政府教育督导室对学校工作督导评估验收，5 1995 年 年 2 12 月，重建运动场，从根本上改变了校园面貌，完善了教学设施，7 1997 年又被评为“三都县实验中学办学水平先进单位”，“抓艺术特色，促素质教育，全面提高教育质量”课题结题，并经过省委验收，随着学校不断发展，学校正式确立了“激励学生成长，为终身发展奠基”的理念，旨在创造一种学生在“激励中学习，在激励中成长”， 的育人环境，办学水平进一步提高，X XX 。
年被认定为实验中学。
X XX 年 年 8 8 月，随着学校教育教学质量稳步提高，形成良好发展态势，在 政府的支持下，在县教育局的帮助下，学校抢抓机遇，用先进教育理念引领全校教职员工，进一步加强“硬件”建设和“软件”提升。
学校占地面积 3 2.3 万平方米，校舍面积 7 1.37 万平方米，绿化率 100 ％，覆盖率 40 ％；学校现有科学实验室 5 5 间，音乐教室 2 2 间，美术活动室、科技活动室、劳技室、形体室各1 1 间，图书室 2 2 间，藏书 0 41,010 册，生均 4 24 册，师、生阅览室 3 3 间；电子备课室、电子阅览室各 1 1 间，多功能报告厅1 1 个，微机教室 2 2 间，计算机 5 215 台；多媒体教室 1 1 间，移备 动式多媒体教学设备 3 3 台，还配有校园电视网、广播网等；有运动场 1 1 个，篮球场 2 2 个，，乒乓球台 3 3 副。各类教学设施、设备齐全，教学仪器配备均达部颁Ⅰ类标准。是一所校
文档仅供参考 园环境优雅、文化氛围浓厚、设施装备完善、办学行为规范、教育业绩显著的单设初中学校. .
在办学过程中，学校以“三个面向”和“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观，全面贯彻教育方针，努力促进教育的公平与均衡发展，积极推进素质教育改革，学校在总结多年办学经验的基础上，提炼出了“激励学生成长，为终身发展奠基”的办学理念，，构建并完善了激励教育模式，并以此引领学校的改革与发展。学校无论是在校园文化建设上，还是在教育改革 等方面都取得了显著的成绩，教育质量和管理水平全面提升，德育和艺术教育基本形成特色，成为人民群众欢迎的示范性中学。
（三）教师人数、学生人数概况
学校现有班级共 8 18 个，学生 0 700 余名，现有教职工 40余名，专任教师 0 30 余名，其中本科及以上学历 0 30 名，专任教师学历达标率达 90% ，5 45 岁以下的中青年教师 7 37 名，高级教师 1 1 名，中级教师 2 12 余名，优秀教师 0 20 人，骨干教师1 21 人，优秀班主任 8 8 人，优秀青年教师 0 10 人，形成了一支爱岗敬业、业务优良、勇于创新的教师队伍。
（四）教师工资、学生学费概况
该校教师月 工资平均每月 2500 ，刚进校的新老师 1900余元每月，高级教师 0 3700 余元每月，中级教师 0 2900 余元每月，由于国家有免收学杂费的政策，学生的学费问题得到解
文档仅供参考 决，减轻了农村教育负担
二、
教育中出现的问题
（一）教师缺乏
工 在校教师一人担任多科教学，教职工 0 40 余名，比较匮乏，每个教师的教学任务重，影响到教育的进度，影响到教有 学的质量，加重教师的负担，建校初期，教师仅有 0 10 人，后来在教育局的分配下，教师才逐渐增多，再加上一些优秀教师的外调，教师缺乏的问题还是严重，导致了教学不能正常有序的进行。
（ 二）学生人数少
大部分学生都是老师下乡动员来上学的，有的是由于家境困难没有上学，有的是由于家庭的封建思想，不给女孩子上学，有的是因为家庭没有小孩，老人需要照顾，孩子不能上学，诸多原因导致大部分能够适合上学的孩子都不能接受初级教育，因此学生人数少，老师不得不下乡去作思想工作，动员学生来上学，在此期间教师很辛苦，不过在老师的动员。
下还是有不少孩子得到了上学的机会，学生人数也渐渐增加。
（三）教师工资低
三都县一直以来都没有得到多大发展，在教育上缺乏对教师的奖励，在这个贫困的地区，老师的工资也没有得到多大的提高，虽然老师工作量大，可是工资一直都没有得到改
文档仅供参考 观，有的好老师因为工作量大患上疾病，教师每天都吸食着粉笔灰站在讲台上为学生讲授知识，虽然工资低，可是老师们还是兢兢业业，勤勤恳恳在自己的工作岗位上做出成绩。使得教学得到提升。
（四）百姓的思想文化水平低
由于当地百姓生活水平低，没有机会接受教育，没有形成一种正确的人生观，受到愚昧封建思想的影响，因此没有意识到让自己的孩子接受教育的重要性，因此导致了当地还是有很多孩子没有机会上学。
三、
对该校出现的教育问题作出的分析
教师缺乏的原因主要 还是因为当地生活水平低，教师工资低，待遇不高，好教师向外面流动，给教学质量带来了很大的困扰，学生人数少也是因为百姓的生活水平低，受到愚昧落后思想的影响，没有重视教育，只有靠教师下乡去动员，做思想工作，教师工资低是因为当地的贫困，生活水平低，处于山区没有能够发展开创经济的条件，经济的发展能够带动教育的发展，因此解决经济问题也是必要的，百姓的受教育程度低，受到愚昧落后的封建思想的指导，认为孩子接受不接受教育都不重要，因此没有让孩子去上学，老师下乡做思想工作后才让自己的孩子去上学，还需要进一步加强对百姓思想的教育 ，把思想工作做好。
文档仅供参考
四、
经过这次调研自己得到的一些启示以及对这些问题的一些建议
我们国家的初级教育还需要更多的提高和改进，应该用科学的思想指导百姓，让她们知道教育的重要性，国家要发展，教育就得抓好，可是教育的发展也需要经济的支持，因此中心还是在经济上，只有百姓的经济水平提高了，才能更进一步促进教育的发展，当今，教师资源也慢慢开始缺乏，很多人都不愿意当教师，因此国家对就读师范学校的学生减免学费，而且还进行一些补助，就是为了抓教育，可是人们的主导意识里觉得教师工作不但辛苦而且工资低，教师的地位不高 ，因此很多人都不愿当教师，在这一点上，人们的意识对教育产生了影响，再加上现在国家贪污腐败现象的出现，人们的许多错误意识，拜金主义等等都导致她们走上了不正规之路，即使那些贪官也是受过教育的，可是她们还是贪污了，这也说明着她们经不起诱惑，还是没有控制好自己的意识，因此国家需要解决教育问题就要解决好这些问题，虽然这些工作不容易，可是只要想方法解决而且实施贯彻了也会有些改进的。
对此问题的出现我提出自己的一些建议，实行“金字塔型教育”先从高层开始，慢慢普及正确科学的思想，也就是马克思主义毛泽东思想，结合实际出现 的问题想好解决的办
文档仅供参考 法，对百姓也要普及这些思想，最重要的还要解决国家的经济问题，经济的发展决定国家的发展，国家应该努力发展中国的产业，把中国的产品推广到国外，加强政府的管理工作，下发资金支持教育，在发展经济的过程中也要遵循不以环境为牺牲的条件为前提，支援贫困地区，提高对教师的待遇，只有解决好教育问题，国家才能有更好的发展，教育要面向现代化面向未来，应该往长远的方向看，解决好眼前问题，一面抓经济，一面抓教育，而且重视对教师的培训，完善学校的设施设备，加强素质教育，重点问题及时解决，具体问题具体分析，客观看待这些 问题，各个击破，普及科学的思想，贯彻科学正确的知识。
篇三：学校教育方面调研报告
学劳动教育调研报告 4 4 篇中小学劳动教育调研报告 1
留守儿童教育问题是近年来一个突出的社会问题。“父母在远方，身边无爹娘，读书无人管，心里闷得慌，安全无保障，生活没希望。”这则顺口溜，点出了留守儿童遭受伤害的直接原因，反映出许多留守儿童的生存现状。亲情、教育、安全，缺失了这些至关重要的环节，留守儿童的健康成长引人忧思。留守的少年儿童正处于成长发育的关键时期，他们无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助，成长中缺少了父母情感上的关注和呵护，极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常。父母监护教育角色的缺失和隔代教育的不尽人意之处对留守儿童的全面健康成长造成了不良影响。
本课题的“农村留守儿童”主要指农民工子女，父母双方或一方流动到其他地区工作，孩子留在户籍所在地不能和父母共同生活在一起的儿童,父母外出打工后，孩子留在了家中(主要在农村)或父母早出晚归打临工而无法照顾的儿童，他们被称为留守儿童。他们一般与自己的父亲或母亲中的一人，或者与上辈亲人，以及父母亲的其他亲戚、朋友一起生活。本课题以留守儿童和农民工子女为调查对象，深入浅出地分析、研究、思考，探讨并加深了对农民工子女的心理教育、家庭教育、学校教育等认识。
一、调查说明
(一)调查目的
目前，社会上最广泛关注的就是关于“留守儿童”的教育问题。了解留守儿童和农民工子女教育问题存在的原因及留守儿童的生活状况和学习状况，通过对农村留守儿童情况的调查，对问题的分析提出自己的想法和意见，找到更好的解决方法。
(二)调查内容
1.开展留守儿童和农民工子女教学活动。
2.为留守儿童和农民工子女做心理辅导。
3.调查活动。①调查留守儿童的生活情况，包括物质生活和精神生活。②调查留守儿童的教育情况。包括学校教育、家庭教育、社会教育等。③调查留守儿童的心理健康状况。④留守儿童的心事调查。
(三)调查方法
1.问卷调查法：我们设计了一份《农村留守儿童和农民工子女教育问题研究》调查问卷，
请留守儿童和农民工子女对问卷中的问题进行不记名选择与作答。我们发放调查问卷共 300份，收回 240 份，回收率为 80%。我们的问卷共设有 50 道题.调研结果显示，受调研活动的男女比例为 52:48。从调查人群的年龄角度看，在 10 岁以下的人占 30%，10 岁以上占 70%。
2.访谈法：通过面对面的交谈，来收集各个层次的人对留守儿童问题的看法和意见。
二、情况汇总
1.父母的工作问题。在被调查者中，“父母都出去打工了”的占 70%，“父亲出去打工”的占 15%，“母亲出去打工”的占 10%；“在县城内打工”的占 15%“跨县、跨市打工”的占 25%，“跨省打工”的占 60%。
2.监管照顾问题。在调查中发现，留守儿童监护人文化程度普遍偏低，小学文化程度及文盲的占到 60%。监护人教育孩子的知识来源于自己摸索的占 49.5%，从长辈那里学来的占33%，而通过专门的家庭教育培训班或家长学校学习的仅占 3%。近 30%的监护人很少或从不主动与孩子聊天，关心最多的是孩子的学习，其次是生活情况，过问孩子情绪问题的只占 13%。监护人的不重视，大多数的老师也认为留守儿童大都是“双差生”、“问题生”，缺乏正确的引导，是许多留守儿童养成诸多不好的习惯，严重的甚至走上了违法犯罪的道路。在被调查者中，“你的父母不在你身边时，你和谁生活在一起?”，60%的被调查者与“(外)祖父母”生活在一起，20%的被调查者与“亲戚”生活在一起，18%的被调查者与“其他人”生活在一起，2%的被调查者则“自己住”。
3.心理态度问题。大多数留守儿童性格内向、孤僻、倔强、与人交往少。在不开心时，都会出现一些“想早点长大独立”，“想让父母安慰自己”，“觉得没有人关心自己”，“觉得别人看不起自己或自己不如别人”超长的想法；有些还甚至想离家出走，多为男孩。可以看出，留守儿童渴望父母的关怀与社会的关注，希望多与父母进行心灵的沟通交流，有的因父母不在家而感到遭受歧视、孤独无助、悲观寂寞。因此，有相当一部分的留守儿童学生学习成绩普遍偏差、作业常常不按时完成、有孤独感和失落感的倾向，不愿与其他同学和小朋友交流、有娇纵、任性等坏脾气……调查显示，相当一部分的同学心理状态不佳。在被调查者中，“你是否担心父母在外打工会出事?”，其中，“很担心”的占 33%，“有点担心”的占 46%，“不担心”的占 19%；“你是否觉得自己很棒、很优秀?”，“我很棒，我做的很好”的占 33%，“我做的很一般”的占 54%，“我做的比很多人差”的占 11%，其余 2%的被调查者则称“我做什么都不成功”。
4.学习问题。从调查情况看，留守儿童学习成绩多数处于中下游，成绩优秀的较少。学龄留守儿童中，学习优秀占 15.9%；学习良好，占 35.9%；学习成绩一般，占 43.7%；学习成
绩较差占 4.4%。其中，有 72.6%的留守儿童在学习上遇到困难需要辅导时首选的是老师，单独选择监护人或哥哥姐姐辅导的仅占 18.7%。对于“你对学习的态度如何?”这一问题，“听老师话，十分刻苦”的占 21%，“听老师话，比较刻苦”的占 45%，“一般，不爱听老师话”的占 28%，“不努力，不爱听老师话”的占 6%。“有没有在课后复习知识?如果没有，是什么原因呢?”，“经常复习”的占 31%，“很少复习，没时间”的占 19%，“偶尔复习，想不起来”的占36%，“很少复习，不喜欢”的占 13%。
5.人际关系问题。“在学校里的朋友多吗?”，回答“很多”的占 41%，“不是很多”的占47%，“很少”的占 11%，“没有”的占 1%。对于“你是否喜欢呆在角落，害怕陌生人?”这一问题，回答“喜欢，害怕”的占 15%，“喜欢，不害怕”的占 37%，“不喜欢，害怕”的占 9%，“不喜欢，不害怕”的占 39%。
6.生活问题。79%的留守儿童与自己的祖父母或与其亲戚居住在一起，另有 21%的留守儿童与其他人居住在一起。在所有留守儿童中，有一半以上的留守儿童与自己的监护人之间存在极大矛盾，有 23.9%留守儿童与自己的父母经常联系，并仅有 22%的留守儿童在与人闹矛盾时选择向父母诉苦。另外，有 2 成以上的留守儿童认为社会并不关心自己。
三、发现问题
近年来，关于对农村留守儿童问题的研究成果比较多，其中的很大一部分是关于农村留守儿童的教育问题。从某种角度来说，留守儿童如果监护管理规范有效和教育方式得当，确实能提高他们的自理能力和思想素质。通过调查，我们发现主要可以培养他们果断的判断力，锻炼他们独立生活能力，遇事可以自主思考避免依赖，学会人际交往和人际沟通。调查研究表明农村留守儿童的教育问题主要为亲情关怀缺失、心理问题骤增、学习兴趣减退、道德意识淡漠、法制意识淡化、安全隐患增多等。
1.课程学习方面。主要表现为学生习惯不良，教育单调，成绩不佳。(1)学习成绩不佳。调查发现，不少留守儿童由于思念父母、家庭温暖不够、体制不好等导致上课注意力不集中、学习效率不高，成绩基本属于中等偏下的水平。(2)学习动机不足。留守儿童对学习的意义认识不够，家庭教育缺乏、教育监督落后和父母的期望值较低等都是他们学习动机不足的原因。
2.生理状况方面。主要表现在隔代教育，与父母间的亲情缺乏，心态逐渐失衡；价值观扭曲，道德滑坡。(1)留守儿童一般寄居在亲戚家、祖父母代养或者在学校住宿。由于，亲戚情况与家里情况一般相似，不能为孩子提供很好的生活条件并存在一定的歧视现象，他们得不到很好的营养补足。
(2)农村寄宿制学校条件较差，卫生状况令人担忧，学校宿舍非常紧张，多人共挤一间容
量有限的宿舍。学校的食堂卫生和饭菜的安全性同样存在隐患。
3.心理状况方面。(1)心理自卑。一般情况下，留守儿童的家庭经济情况较差，他们在物质上得不到满足，与其他同龄人之间存在着较大的差距。并且，没有父母陪在身边，感受不到来自父母的爱，体会不到家庭的温暖。(2)心理逆反。他们缺少关怀并且受到一定的歧视，人际沟通渠道和情绪发泄情绪不够畅通，当他们感到郁闷压抑的时候，难免会选择较为负面极端的方式表达出来。(3)个性自私任性。父母由于不能陪在孩子身边，只能在经济上尽量满足孩子的需求，对孩子的要求较为顺从，以此来弥补孩子。祖辈在教育监管过程中较为溺爱孙辈，一味的顺从和娇宠造成了留守儿童自私任性的心理现象。
4.思想道德品质方面。(1)道德观念缺失。“金钱+物质”成为“打工一族”的父母用来最直接的弥补孩子的方式，孩子对金钱没有全面的认识，容易养成好逸恶劳和功利享乐等思想，认为“读书不如打工”等读书无用、学习无用思想。认为打工赚钱较快，不积极主动的继续学习深造，得不到更高更好的教育。(2)道德行为失常。近年来，出现不少留守儿童违法乱纪的事情，甚至出现留守儿童组成的盗窃团队等。“留守儿童”和“不良少年”甚至画上了等号，在道德行为方面表现失常，社会责任感和道德约束能力较低。
5.安全知识方面。(1)人身安全意识薄弱，得不到父母的保护和教育，监管人的文化程度往往较低，生活条件往往较差，“有病不能医”的现象导致留守儿童们得不到有效的救治，甚至造成终生的遗憾。(2)安全难保障。自行到江河游泳而溺水而亡的现象并不少见，受到人身伤害时安全意识淡薄。留守儿童自身行为失范，法律意识淡薄，走上违法犯罪甚至轻生之路。
从上面的简单说明我们可以看到，出现在农村留守儿童身上的问题很多，也很严重，留守儿童无论是学业、心理、健康、前途都是值得我们关注的。他们都是农村的儿童，是未来农村建设的主力，如果不及时采取有效措施解决他们身上出现的问题，使他们在平等、和谐的环境中健康成长，未来的新农村建设将受到极大的影响。要想找到解决的办法，必须先找出问题产生的原因。留守儿童现象的出现从大的方面讲就是因为农村经济发展滞后产生的。农村经济发展是一个非常复杂的问题，不是短时间内能够解决的，所以我们在解决留守儿童问题时要尽量寻找其产生的更直接的原因，只有这样才能尽快找到解决问题的有效方法，也只有这样才能不至于耽误一代人的成长。
四、调查反思
一个人的成长状况直接决定了一个人的命运。由于留守儿童在教育、情感、物质等方面的缺失，造成了留守儿童在心理、生理、思想道德等方面的情况令人堪忧。造成这种局面的原因如下：
1.政策和环境方面
青少年期是个性发展和形成的关键时期，父母的关爱、良好的家庭环境和教育对青少年个性的健康发展起着无法替代的作用。但是，农村留守儿童们由于其父母长时间不在身边，家庭的“缺陷”使留守子女无法享受到正常的亲情关爱，生活中的烦恼无法向亲人倾诉，成长中的困惑无法得到父母的正确引导和鼓励......久而久之，无助感，失落感和被遗弃感逐渐形成，严重影响着留守子女心理的健康成长。调查中，我们发现绝大多数留守儿童与父母很少见面，缺少沟通。农村留守儿童在个性心理上表现极为异常，有这样两种典型“症状”：一是性格内向、孤僻、自卑、不合群、不善于与人交流；二是脆弱、脾气暴躁、冲动易怒。
(1)公共政策流于形式。关于留守儿童问题所指定的一系列政策，有不少流于形式，并不能做到真正的落实。由于缺乏与实际困难相结合，政府的政策仅停留在口号、标语等形式上。例如：政府专门建立了留守儿童学校，但是由于在发展过程中经费的不足、模式的单一和思想的束缚，留守儿童学校的数量和质量是相当有限的。难以入学、受人歧视、氛围不佳和开支过大等原因，他们有些人又不得不回到原来所在的乡村学校。我国现行的教育体制跟典型的城乡二元管理模式的户籍制度相挂钩，这样流动儿童就没法享受平等的教育机会。
(2)社会环境封闭保守。黑网吧、色情卡拉 ok、赌博场所等各种不良场所在农村屡见不鲜。留守儿童和农民工子女处在如此混乱复杂的生活环境中，难免会受到各种落后低俗思想的影响。农村缺少面向孩子的健康规范的公共娱乐活动场所，人文环境的恶劣严重影响了留守儿童的成长成才。
2.学校教育方面
处于义务教育阶段的留守儿童，其行为发展在很大程度上处于他律阶段，自律及自理能力较差。由于父母不在身边，儿童与监护人之间的关系特殊，缺乏及时有效的约束管理，导致部分留守儿童纪律散漫，行为偏激。约 1/3 的留守儿童不听监护人的教导，目无校规校纪，常常迟到，早退，旷课，逃学，撒谎骗人和欺负同学。
(1)教育经费不足，资源匮乏。农村中小学校的办学资金主要来源于当地乡(镇)政府，有限的资金难以用于培养学生的全方面发展，仅仅能满足学生的基本需求，信息化教育、课余活动教育等少之又少。大部分农村地区尤其是山区，自然环境较差，经济条件艰苦，教师工资待遇偏低。虽然国家鼓励到山区去支教，响应号召的人数还是相当有限的，资源的缺乏、平台的束缚和生活条件的低下等导致了教师的数目较少且不稳定，不利于促进农村教育事业的发展。
(2)德育工作落后，心理辅导欠缺。无论是农村学校的领导还是教师，其教育水平都是相
当有限的，对于留守儿童的教育投入有限、方法有限，不能真正有利于学生的德育发展。简简单单的将德育教育流于形式，仅是开展单调古板的思想道德理论教育，不能有效联系现阶段孩子的生活实际。大多数乡村教师没有受过心理学方面的培训，学校没有足够的条件开设心理咨询室。
3.家庭教育方面
家庭温暖的缺失使留守儿童心理方面产生了很大的变异，他们多在性格方面表现出不同程度的抑郁和孤僻，很难融入正常的同龄人群体。加之，目前农村的社会活动和人际关系基本上是以家庭和...
篇四：学校教育方面调研报告
教育学校调研报告调研报告是整个调查工作，包括计划、实施、收集、整理等一系列过程的总结，是调查研究人员劳动与智慧的结晶，也是客户需要的最重要的书面结果之一。下面我们来看一下特殊教育学校的相关调研报告吧。
特殊教育学校调研报告范文一：
为进一步推动我市特殊教育事业发展，切实保障残疾儿童少年健康成长，最近分别到泗水、曲阜、邹城、嘉祥、金乡等，就我市特殊教育发展情况进行了专题调研。先后听取了有关县市区的情况介绍，召开了由市教育局，市中区、高新区、北湖新区参加的专题座谈会，听取情况介绍，开展分析讨论 ，并对下一步如何加快我市特殊教育发展问题提出了意见和意见。现将情况报告如下：
一、基本情况
特殊教育，是指以盲童、聋童、智障儿童、超常儿童、语障儿童、多重残疾儿童等为主要对象，开展的经过特别设计的教学活动。目前，全市共有特殊教育学校 3 13 所，其中，盲聋综合特校 1 1 所（市特校），聋校 5 5 所（任城、泗水、嘉祥、汶上、梁山特校）、弱智学校 1 1 所（中区特校）、聋弱综合学校 6 6 所（兖州、曲阜、邹城、微山、金乡、鱼台特校）。共计 9 109 个教学班，在编教职工 5 425 人，其中具有教师资格的老师 4 304 人。
全市 6 616 岁残疾儿童 总数为 3 3793 人（实际办证人数），年 在校接受普通教育和特殊教育的残疾儿童少年 5 2475 人，适龄儿童少年入学率为% % 。部分学生在外省市高中阶段特教学校和本市普通高中随班就读。
全市随班就读学生 8 1258 人，占残疾学生总数% % ；特殊教育学校在校生 7 1217 人，占残疾学生数的% % ，其中视力残疾 136人，占总数的% % ；听力语言残疾 4 394 人，占总数的% % ；智力残疾（含脑瘫）5 655 人，占总数的% % ；自闭症 2 32 人，占总数的% %。
。
近年来，在市委、市政府的领导和社会各界的关心与支持下，经过教育行政主管部门和广大特殊教育工作者的认真努力， 全市特殊教育事业得到了进一步发展。办学条件不断改善。9 2009 年市政府决定迁建济宁市盲校，新校建设规模6 36 个教学班，承担全市视障教育、听障高中阶段教育和城区听障义务教育，填补了我市听障高中阶段教育的空白；市特校、曲阜、邹城、金乡、梁山等学校被评为省、市级规范化学校；嘉祥县特校新校区已开始建设，金乡、汶上县特校已自 完成选址和规划。保障机制逐步建立。自 x 20xx 年秋季起，年 市委、市政府按照每生每年 0 2000 元的标准，对全市特殊教自 育学校义务教育段在校生实施营养餐工程；自 3 2013 年起，全市特殊教育学校生均公用经费均按省定标准 4200 元拨付。从 师资水平不断提高。从 8 2008 年起，市教育局把特殊教育学校师资培训纳入全市教师培训计划。共举办 3 3 次全市特殊教
育教师全员培训和 1 1 次随班就读专题培训。各县市区特殊教育学校重视对教师的师德教育和技能培训，积极实施“师表”、“名师”等工程，提高了教师思想和业务素质。
二、主要问题
一是办学经费不足。特殊教育学校办学成本高，部分专用教学仪器设备价格和维护费用昂贵。目前，我市特教学校除公用经费外，还没有设立特教专项补助资金，难以形成稳定的经费长效保障机制。致使特教学校面临职能转型和康教结合、教育信 息化的开展，不能及时更新配置必备的教学康复训练设施和现代信息技术设备，在一定程度上影响了学生正常的教育教学、生活以及康复训练活动。已经创建成的部分省、市级规范化学校，专用教育教学设施和功能室配备也已严重落后，亟待更新配置。目前正在规划建设的嘉祥县特校、汶上县特校、泗水县特校，尽管起点较高，规划建设符合标准，但都不同程度地存在资金制约的难题。
二是基础设施薄弱。学校占地面积和建筑面积与山东省特殊教育学校建设标准相差较大。按照《山东省特殊教育学校基本办学条件标准》的要求，8 918 个班规模的特校，生均占地和建筑 面积应为１４１. . ９㎡和５９. . ３㎡，而目前我市2 12 所县级特校平均生均占地和建筑面积为
㎡
和
㎡。以中区、鱼台和微山为例，中区特校生均占地和建筑面积分别为㎡和㎡，鱼台特校生均占地和建筑面积分别为㎡和㎡，微山
特校生均占地和建筑面积分别为㎡和㎡。其他特殊教育学校生均占地和建筑面积都与省规定标准都有一定差距，同时，专用教学康复设施设备等都不达标。
三是入学率偏低。目前，据市残联统计，全市办理残疾人证 3 13 万人，6 616 岁残疾儿童少年 3 3793 人，特殊教育学校在校生和随班就读的残疾学生 5 2475 人，入学率为% % ，远低于正常 儿童少年的 99% 入学率。如果按照全国残疾人平均占人口% % ，而残疾儿童又占其中 17% 的比例计算，我市的残疾儿童则大大超过目前的统计数。由于残疾儿童信息数据库系统尚未建立或共享，很多家长又不愿意给自己本来智障的孩子贴上“残疾标签”，造成实际入学率远远小于应当入学率的状况。
四是职能不够完善。三类残疾儿童少年中，智力残疾比例最高（约占 72% ），其次是听力残疾（约占 22% ）和视力残疾（约占 6% ）。由于条件限制，目前，除曲阜、兖州、微山、邹城、鱼台等特校招收本地少数智力残疾儿童外，其余各校仅招收听力残疾儿童少年，大 多数智力残疾儿童少年不能入学。而目前独立招收智力残疾和自闭症儿童的只有市中区特校，但学校规模小、师资及校舍紧缺，加上不能住校，难以满足入学需求。
三、几点建议
（一）加强宣传，树立关爱支持特殊教育新风尚。各级
党委、政府要把特殊教育事业，作为建立科学发展、构建和谐社会、实现“梦”的民生工程摆上议事日程，切实从战略的高度研究制定解决制约特殊教育发展的根本性问题。市级各类媒体要大力宣传特殊教育，让全社会了解特殊教育事业、了解残障人的生活，使全社会形成关爱残障人、关心特殊教育事业的良好社会风气。动员全市党团 组织、群众团体和社会养老机构建立助残志愿者服务平台，让全社会集聚人力和物力来帮助残障人这样的特殊群体。大力开展群众性宣传，让那些有智障残疾儿童少年的家庭，主动申报，积极送孩子入学。特殊教育机构要主动宣传、善于宣传，把那些智障残疾学生的感人事迹和优秀作品成果向社会汇报和展示，主动让社会各阶层来认识了解关心特殊教育事业。
（二）建章立制，切实保障特殊教育健康发展。一是建立领导督导评估机制。建议市里成立推进全市特殊教育事业发展工作领导小组，分管市长任组长，成员单位由关工委、教育、民政、残联、妇联、人社、编制、 土地等部门组成，领导小组办公室设在市教育局，负责对全市特殊教育的督导、检查和评估。二是制订实施《济宁市特殊教育三年行动计划（ 20142016 ）》。科学调研，周密计划，分步实施，列入市政府为民办实事之一，加快推进特殊教育学校标准化建设，提升特殊教育学校办学水平。三是建立残疾儿童少年测查鉴定数据库。各县（市）区尽快成立残疾儿童少年测查鉴
定工作领导小组，开展对 8 018 岁残疾儿童少年的摸底调查和随班就读学生的测查鉴定工作，准确掌握我市残疾儿童少年的人数、类别、残疾程度、经济状况等基本数据，为制订《计划》提供科学依据。
四是建立残疾儿童少年信息档案数据管理系统。由市残联牵头，市卫生局、市教育局配合，建立全市 市 8 018 岁残疾青少年儿童信息档案数据管理系统，记录残疾儿童接受各种医教结合服务的过程，为随访、康复、教育等提供跟踪服务和决策参考。
（三）特教特办，加大政府投入和社会资金支持力度。坚持“特教特办”的原则，推进特校基础设施建设。一是努力增加政府财政投入。按照以县、市（区）为主的管理体制，参照其他地市做法，力争明年将我市特殊教育生均公用经费标准提高至 0 7200 元（济南、青岛、临沂均为 0 9000 元）。二是设立特教专项补助资金。县 、市（区）财政每年设立特教专项资金并逐年提高，市级不低于 0 50 万元，县级不低于 30万元，用于康复器材配备及维护、教育咨询、专业训练等常规工作。三是大力引进社会资助、民间捐赠。如社会福利彩票所募集的福利基金适当安排一部分用于特殊教育事业的发展；残疾人就业保障金应有一部分用于特殊教育学校开展残疾人职业教育培训，支持特殊教育学校的发展。四是建立特殊教育基金。采 取冠名制等形式，广泛吸纳社会各界资金，建立特殊教育基金，用于学校基础设施建设和设施配备（企
事业单位、社会团体和个人通过非营利的社会团体和国家机关的捐赠，按照《国务院关于基础教育改革与发展的决定》的规定，在应纳税所得额中全额扣除）。
（四）统筹整合，加快推进特教学校标准化建设。按照省特殊教育学校基本办学条件标准，借鉴先进省市经验做法，制订我市特殊教育学校建设标准和三年推进计划，分期完成基础设施建设、通用教育教学设施及专用教育教学设备的配备。严格遵循特殊教育规律和及义务教育法，坚持科学规划、优势互补、共享、 合理布局的原则，实施主城区特殊教育统筹整合。在主城区规划建设 2 2 所市级特殊教育学校；现有市特殊教育学校尽快完成二期建设任务，承担全市盲教育、主城区聋义务教育、全市聋初中、高中阶段教育。第二特殊教育学校以中区特殊教育学校为基础，与市残疾人服务中心实现共享、优势互补、教育与康复并重、教育与就业结合，承担主城区智力障碍、孤独症、多重残疾儿童少年教育。有条件的县、市（区）积极开展学前教育。
（五）措施到位，进一步加强特殊教育师资队伍建设。
一是岗位编制到位。人社、编办、教育等部门，要根据特校实际情况，按照义务 教育段班师比 1 1 ：、高中教育段班师比为 1 1 ：的标准，定岗定编，优先安排，确保师资队伍有序进出流转。二是招考计划到位。根据教育康复职能转型需求，制订特教学校艺术、体育、心理、医学等专业教师配备方案，
在教师招考中实行计划单列进行。三是待遇标准到位。参照周边省、市的特教津贴标准，结合我市经济发展水平，建议将我市特教津贴标准提高至基本工资（职务岗位工资、薪级工资、技术等级工资之和）的 30% ；为鼓励优秀教师到特教岗位工作，借鉴外地做法，建议对从事特殊教育工作累计满0 20 年、连续工作满 5 15 年，并取得省级以上荣誉称号的离、退休 教师，其特殊教育津贴纳入离、退休费计算基数；在教师职务评聘和评优树先等活动中适当增加特教教师比例；加强师资培训，全面提升特殊教育教师整体素质。
（六）齐抓共管，形成特殊教育健康发展的新格局。政府各有关部门、企事业单位和全社会，要树立教育效益最大化的理念，做到既能面向全市特殊人群，又能提供普通人群正确认识并接纳特殊教育对象就业。积极探索，总结经验，进一步推动市教育局与市残联、团市委齐抓共管工作，充分利用“济宁市特奥训练基地”、“济宁市学前儿童能力发展中心”、“济宁市残疾人体育训练基地”、“济宁市残疾人艺术 人才培训中心”和“济宁市志愿者服务基地”、“济宁市特殊教育指导中心”、“济宁市特殊教育体验中心”等平台载体的特教，逐步形成特殊教育健康发展的新格局。
特殊教育学校调研报告范文二：
近期，市关工委家教团、市教育局关工委、雨城区关工委联合对我市第一特殊教育学校进行了专题调研。市关工委常务副主任马作祥也参
加了调研活动。调研主要通过到校走访、座谈交流、发放教师问卷、个别交谈、分析讨论等形式进行，最终形成以下报告。
一、调研基本情况
1. 学校基本情况
x xx 市第一特殊教育学校创建于 x 20xx 年，位于雨城 区南郊乡，距主城区约 3 3 公里，主要接收智力、听力语言障碍残疾儿童入学，面向全市招生。学校配置有康复室、微机室、情景教室、图书室、多功能教室、多感观教室、美术室、律动室、蒙氏教室、心理室等设备设施。学校设备设施已基本满足残疾儿童健康成长、学习的需要。当前办学规模为 8 8 个教学班，学生 0 120 人（含 1 1 名 名 7 27 岁随班跟读未注册的智障人员）。学校现有教职员工 6 26 名，其中，有编制的专业教师6 16 名，代课教师 6 6 名，生活老师 2 2 名，工勤人员
2 2 名。
2. 建立经费多元投入机制
市委、市政府加大了对特殊教育的资金投入力度，专题研 究并制定《x xx 市人民政府办公室关于转发市教育局市财政局 局 x xx 市第一特殊教育学校运行经费保障方案的通知》（雅办函〔 20xx 〕3 383 号）文件下发，建立了由市、县（区）两级财政共同投入的稳定的财政保障机制，保障特殊教育学校的于 人员工资、维修等正常运行。市政府于 x 20xx 年落实了特殊付 教育专项资金，每年拨付 0 50 万元用于特殊教育学校建设、
从 设备购置和教师培训；市政府还从 x 20xx 年起从每年征收的残疾人就业保障金中拿出不低于 10% 的经费，以及安排福利分 彩票公益金地方留存部分 10% 中的 30% 用于市特教学校的发展。各级教育主管部门、残联 、民政等相关单位加大了对特殊教育学校的项目建设和资金投入力度，社会各界爱心组织和爱心人士也采取捐赠等方式积极参与项目资金的投入，已初步形成多元化的经费保障格局。
3. 健全的管理机制
学校坚持一切为了残疾孩子的办学宗旨，秉承“让每个学生得到发展，让每个学生健康快乐成长”的办学理念，以“自尊、自信、自立、自强”为培养目标，学生以严谨、乐学、善思、有恒的学风，老师以敬业、恒爱、博学、善教的优良教风，遵循特教规律，开展素质教育，健全学校管理制度，已取得了明显成效。
为 办学近五年来，学校先后被评为 x...
篇五：学校教育方面调研报告
育学院教育调查（社会实践活动）报告
课堂教学班主任工作教育调查研究 实习学校：
明生希望小学 实习时间：
2012 年 10 月 至 2013 年至 5 月
指导老师：
卢栋老师
任远老师 实习班主任：
任伟老师 实习班级：
三年级 实习内容：
课堂教学班主任工作教育调查研究 教育实习是师范教育一个极为重要的教育教学实践活动， 是理论联系实际的重要途径。
在教学方面， 通过实习， 我们将书本学到的知识运用到教学实际中， 发现了自己在教学工作方面的优缺点， 积累了实践的经验， 争取在以后的教育实践中发挥利用自己的长处， 克服自己的不足， 从而不断改进自己的教学， 提高教学质量， 使我们更好地胜任教师这个角色。
在班主任工作方面， 通过实习， 我们对班主任工作有了一个初步的了解和认识， 对什么是班主任工作、 如何做好班主任工作有了一个朦胧的概念， 这对于我们以后的工作都有着极大的帮助。
实习， 让我们收获， 让我们成长， 更让 我们明白：
成为一名老师， 一名合格、 优秀的老师， 我们仍需不断地学习、 不
专 业：
小学教育 班 级：
小学教育 5 班 姓 名：
刘莹 学 号：
201116220521
断地努力， 在实践中摸索、 在实践中进步！
短短两个月的实习， 这里热心的老师、 热情的同学， 都让我体验了许多、感受了许多、 成长了许多。
实习第一天， 带着期待， 带着不安， 在主任的带领下， 我见到了我的实习指导老师， 同时也是我的实习班主任老师， 一位年轻、 有魄力的男老师， 任伟老师， 在以后的实习中， 他身上所表现出来的认真与魄力， 确实深深地触动了我、 影响了 我。
在他的指引下， 我很快认识了 我的实习班级三年级， 认识了31 个聪明、 天真的孩子， 他们充满了活力， 充满了生机， 一张张稚气的小脸庞给予人一种充满希望的感动。
很简短甚至有些仓促的自我介绍， 也让他们认识我这位新来的实习老师。在实习的最初， 人老师总是刻意地提醒孩子， 我的存在， 在我仍未正式站上讲台之前， 在平时的课堂练习讲解与批改中， 让我参与到课堂中， 参与到孩子中，让我少了几分局促、 少了几分隔阂， 很快地融入到这个班级。
实习第一天， 跟班、 听课、 批改作业， 开始了我的实习之旅。
实习的主要内容包括课堂教学、 班主任工作和教育调查研究。
实习期间，课堂教学和班主任工作给了我较深的体会。
（一）
班主任工作
基本情况：
组织了一次"我尝试， 我快乐"的主题班会；
带领学生出了一次"安全文明歌"的黑板报；
在三年级兼职班主任两个月；
一个班级就像一个大家庭， 班主任工作的好坏直接关涉到这个班级的优劣， 直接影响到这个班级的课堂教学质量， 是保证教学质量的基础， 牵涉到方
方面面， 是教育实习的重要组成部分。
初期的班主任工作学习， 很机械、 很重
复， 只是简单地跟早读、 跟操、 跟值日， 以旁观者的身份观察班主任如何完成学校分配的任务、 如何处理班级事务、 如何与家长沟通， 从看的角度去学习，感悟其中的微妙之处， 注意其中的细节问题， 努力地记忆， 努力地模仿。
实习中期， 我接管了她的班级， 来到了三年级。
在两个月里， 我以外行人的身份担任了这个班的语文老师， 完全以一位班主任的身份融入到老师中、 融入到学生中， 独立地做着班主任工作， 教学、 出操、 分早餐、 应付学校的作业检查、 处理班里的事务、 做学籍册等等工作都让我体会到了作为一名小学班主任工作的琐碎， 同时也感受到了作为一名老师、 一名班主任的责任， 对班主任工作有了一个更直观的认识。
实习后期我将三年级的工作移交回了给原来的班主任， 回到了我原来的实习班级， 再次投入到跟班中， 工作依旧很重复， 可是已经让我有了不一样的体会。
通过看、 通过做、 通过想， 对班主任工作我有了以下几点的领悟与体会：
1、 重视学生安全， 安全排第一位
在小学阶段， 尤其是低年段， 小学生的年龄仍比较小， 心智仍未成熟， 仍需要老师在身边监管， 而安全问题则成了首要问题， 它包括了交通安全问题和校园安全问题必须严肃及时地处理好安全问题必要时会联系家长， 这让他们明白什么是可以做的， 什么是不该做的， 保障学生的安全。
2、 明确要求， 让学生养成良好的生活习惯
在小学， 对学生的生活要求都是很细致的， 都是一些很细小的问题， 然而在这些小问题上却必须明确要求， 对于在这些方面表现好的要及时给予表扬鼓励， 而对于违反的也必然采取一些相应的惩罚措施， 让学生从小就养成良好的
生活习惯。
3、 赏罚分明， 恩威并重， 说到做到
奖赏分明， 恩威并重， 是我从汤老师作为一名班主任身上感悟最深的。
无论是学习上， 还是生活上， 汤老师对学生都有明确的要求， 做得好的大力地表扬，没按要求做的严肃地批评， 赏罚分明， 说到做到， 让学生清楚地知道什么是对的、 什么是错的。
4、 善于培养有能力的班干部
人人有份的班干部， 孩子们并不稀罕， 有竞争力的、 有挑战性的， 孩子们才乐于表现自己的才干。
在三年级， 汤老师根据学生的表现情况和每个学生具备的不同能力， 让学生担任不同的职位， 但是如果违反纪律， 或工作没尽责，就会马上被替换， 使班干部的工作有了一定的挑战性。
从这个角度而言， 担任班主任， 又成了一种奖励的措施， 同时也让每个孩子都有机会发挥自己的能力，在某种程度上， 从小培养孩子们在各方面的能力。
善于培养有能力的班干部，把班级交给孩子们自己管理， 也减轻了班主任的工作负担。
5、 与家长的沟通交流很重要
孩子的成长， 离不开家长的教导， 做好班主任工作， 离不开家长的辅助。加强与家长的沟通交流， 才能让家长及时了解自己孩子在学校的情况， 同时也能让老师更清楚每一个孩子的个性， 针对孩子的问题与家长共同解决。
目前的校讯通， 确实让老师与家长的交流联系简单密切了许多， 使班主任工作更好地开展。
班主任工作， 尤其是小学班主任工作， 突发事情很多、 琐碎事情很多、 小问题很多， 并不轻松， 需要有计划地完成， 需要有耐心、 细致地做， 确定做好每一件小事情， 处理好每一个小问题， 班主任工作才不会存在大问题。
对于班
主任工作， 有了 小小的体会， 如何去做好， 却仍需要在以后的实践中改善。
（二）
教学工作
基本情况：
完成新授课 8 节， 练习课 10 节（语文、 数学、 英语、 美术等）
由于各种原因， 客观的、 主观的， 实习期间， 在教学工作方面， 我得到的教训要远比我得到的收获多。无论结果是教训还是收获， 都让我深刻地明白到：教学工作容不得马虎， 要善于学习， 要乐于学习， 要认真对待！
给我较深体会的是一下几点：
1、 善于学习、 乐于学习
教学是一个很个性化的过程， 每个老师都有属于自己的教学方法、 教学风格， 有着自己的独到之处， 在教学实践中善于与其他老师的交流、 听其他老师的课、 从其他老师的课堂中学习、 虚心地向其他老师请教， 这要比自己盲目地摸索要直接、 更省力、 更见效。
汤老师， 是一位年轻的老师， 也是一位非专科出身的老师， 然而教数学只有三年经验的她， 教学成绩却是非常得出色， 年年带的班级都是年级第一， 她对自己的评价就是善于学习， 领悟性高。
刚刚成为一名老师， 她从搭档的班主任身上学到了 班级的管理、 课堂的调控以及如何调动学生的学习兴趣和积极性。
而在同行中， 她向陶老师学习数学课堂上的逻辑性、 条理性和善于培养学生的逻辑思维， 使学生形成清晰的数学思维， 向资深老师学习知识点的处理和重难点的把握， 向新老师学习优秀的教学设计。
在指导我教学的过程中， 汤老师也常跟我说， 一篇好的教案就是将别人的好东西灵活地用在自己身上， 善于学习其他老师的优点。
不断学习别人好的地方， 或许就是这位年轻老师不断进步原因。
然而， 学习要会学， 善于学习也是一门高深的学问。
学习绝非生搬硬套， 因为适合别人的东西却不一定适合自己， 一定要结合自己的实际， 要有自己的
观点。
在教学《分香蕉》 时， 我先听了汤老师在三年级的课， 在还没吃透教材的情况下， 我只是简单地模仿汤老师的教法， 将汤老师的课生搬到三年级， 结果那堂课是我上得最失败的一节， 条理不清晰、 教学重难点没有把握好， 教学衔接不流畅， 将完全没关系的减法与除法比较教学。
这堂课让我明白， 要在有自己的东西的基础上学习， 要会学， 而不是模仿。
2、 吃透教材， 把握好教学内容和教学重难点， 做好备课工作
人教版的教材比较的活， 有一定的跳跃性， 而低年级每节课的教学内容并不多， 知识点也比较细， 在把握教材、 掌握教学重难点方面有一定的难度。
备课时， 要熟知了解教材， 知道这课教学内容是什么， 教学的重难点又是什么，结合教参书和学生的练习再来备教材， 在教学时才会有清晰的思路。
对于在教学过程中无法串起来的部分可以请教一些有经验的老师。
在备《文具店》 时， 通过阅读教材， 我知道本课的主要教学内容就是"谁的几倍是多少"的问题， 其本质是"几个几"的问题， 教学的难点就是如何使学生区分"谁是谁的几倍-除法"和"谁的几倍是多少-用乘法", 在如何引入方面，我始终无法把握， 崔老师给了我一个建议， 用一个"拍手游戏"很顺利地导入课堂。
这堂课花了比较多的时间准备， 指导老师给予了比较高的评价， 教学设计不错， 教学流畅， 教学重难点处理得比较好， 也指出了不足之处， 让我感觉进步了不少。
3、及时巩固， 查缺补漏 在小学低年级段， 教学内容并不多也相对较容易， 大部分的学生都能很快地掌握。但即使出色的课堂仍会有学生没学懂， 仍会出现学生一知半解的现象，学生仍会很快地遗忘， 通过练习与作业及时巩固， 查缺补漏， 是非常有必要的，
而每一次的作业、 每一次的课堂小练习、 每一次的单元小测试都是一个很好的查缺补漏的机会。
老师评讲时， 只许学生听， 不许学生订正， 常用举一反三的方法来评讲试卷练习， 然后再让学生独立订正错误。把仍不会的学生集中出来，再进行个别辅导， 而且同时发信息给家长， 让家长在家加强辅导， 尽量让每一个学生都掌握好所学的内容， 让每个学生的知识点过关。
4、 确定目标， 节节进步
在教学过程中， 了解每一个学生， 对于基础好的学生严格要求， 对于基础较弱的同学放宽要求， 多点表扬。
在对每个孩子心中有数的基础上， 给每个孩子订立一个目标， 这个目标要切合每个孩子孩子的实际， 对达标的孩子还要给以特别的奖励， 激发孩子继续达标的兴趣。
对于没有达标但取得进步的差生也要给小小的奖励， 鼓励他继续努力争取达标， 增加孩子的自信心， 促使每一个孩子都有进步。
教学， 是一个复杂的过程， 是一个漫长的过程， 是一个终身学习的过程。有着太多的感悟， 有着太多的体验， 有着太多的渴望， 希望自己在未来的教学中学习、 进步、 成长。
实习， 有得有失， 有喜有悲， 有苦有甜， 让我明白， 有些东西可以选择，有些东西无法改变， 今天把握好属于自己的机会， 尽力做好每一件事， 认真、踏实、 坚持， 或许会让自己的昨天少一点遗憾， 明天少几分后悔。
一个旅程已经结束， 揣着昨日的收获， 开始我今日的旅程， 出发！
参考文献
1、《另类教育叙事——解读一个题为“干国祥” 的教育文本》（干国祥著， 待出）
2、《做一个专业的班主任》（王晓春）
2008：
1-6. 3、 《小学课堂管理》（温斯坦）
人民出版社, 2007：
33-89.
4、《班主任工作漫谈》（魏书生）
, 2010, (3) : 1-4.
5、《学会生存――教育的今天和明天》（联合国教科文组织编）
, 2008， 27(5) :1-4.
6、《老师如何和学生说话》（吉诺特）
, 2008， (6) :97-99.
7、《新教育之梦》（朱永新）
光明日报， 2002-06-08.
8、 《课堂教学的 50 个细节——一个专业教育者的听课杂记》 郑金洲著， 2007—6: 2—11.
9、 《给教师的建议》 （修订本
全一册）
杜殿坤
编译， 1984—06：
56—115
附录部分：
教师调查访谈提纲 访谈时间：
地点：
被访者信息：
姓名：
年龄：
性别：
工作单位：
学历：
职称：
工作年限：
从事学前教育的年限：
任教时间较长的年级段：
工作经历：
参加培训经历：
获奖情况统计：
（附后）
教学风格：
获取专业知识和教学技能的途径：
访谈的问题：
1.
能介绍一下您所在学校数学组的情况吗？
2.
教学生涯中有哪些难忘的经历？
3.
教师这个职业应该具备什么样的素质？
4.
教学中如何能够获得学生如此高的好评？
5.
目前网上流行个人的博客， 有些老师通过博客和学生交流， 您有没有这方面的考虑？
6.
您关注学生多了， 对自己的孩子和家庭就少了， 作为老师怎么处理这个矛盾” ？
7.
您经常家访吗？
8.
你的父母亲非常看重教育这份事业吗？
9.
当初选择教师这个行业的原因？
10.
工作十几年后， 你认为你热爱这份工作吗？
11.
你在教学或教学管理模式改革中有那些思路和成果？
12.
你在教学中使用了哪些教学资源？
13.
14.
形式、 教学手段有那些？
15.
你是如何对学生进行导学和指导学生自主学习、 协作学习的？
16.
你能否及时批改学生作业并进行讲评？
17.
学校采取了哪些措施以保证教学质量？
18.
学校的管理对你的工作态度和情绪有多少影响？
19.
谈谈教学中的苦与乐？
20.
就您自身而言， 您觉得具备什么样的素质才能达到一名“优秀教师” 的标准呢？
21.
每一个人都会有一些难忘的经历， 您能给我们讲一下您的故事吗？
22.
如果用几个字给您的经历做个概...
篇六：学校教育方面调研报告
教育调查报告小学教育现状调查报告
目前，中国的教育问题备受关注，尤其是小学教育，各种理论各种观点可谓是仁者见仁、智者见智，但是，一切以有利于孩子成长成才的出发点是最根本的东西，是不容随意篡改的。如果把我们的成长成才看作是构建一座高楼大厦，那么我们的小学教育便是为建设高楼大厦打好稳固的地基。之所以这样说，是为了更形象的突出我们做好基础教育的重要性。
一、小学教育的重要性
小学教育是整个教育事业的基础，要提高整个教育事业的质量，必须从小学教育做起。小学教育的基础地位具体表现如下。
（一）小学教育在实施义务教育中的基础地位
1986 年义务教育法规定，国家实行九年义务教育。义务教育是面向全体公民的教育，是面向未来的事业。义务教育是，要求适龄儿童必须接受，国家、社会、学校、家庭必须保证的，强制、和普通的国民基础教育，是国家用法律形式予以规定的。小学教育是九年义务教育的第一阶段，在实施义务教育中负有直接的重大责任。它保证接受教育成为每一个人的权利和义务目标的实现。
（二）小学教育在整个教育体系中的基础地位
一个国家的学校教育体系大都分为若干阶段。我国的学
校教育体系三大阶段，一般包括初等教育、中等教育、高等教育。每个阶段又有其独立的性质和任务。其中初等教育和中等教育
连贯性很强，“九层之台，始于垒土。”小学教育是各级各类教育的基础。从一个国家来看，只有小学教育普及和提高了，中等教育、高等教育才能逐级普及和提高。从个人来讲，完好的小学教育，为其接受中等教育提供了条件，同时也为其身心健康发展奠定了基础。从这个意义上讲，小学教育的作用是基础的。
二、小学教育存在的问题
（一）课程结构不合理 内容落后
小学课程设置比较单一，以综合课程为主，综合化是教学内容所呈现的趋势，而在新一轮的基础教育课程改革，对课程结构进行了重大的调整，加强了一些课程，他们都旨在培养学生科学素养和实用技能。而目前小学由于课程结构单一，尤其是实践性课程不足，教学实习时间短，这必然导致难以胜任小学教学工作，导致老师们灵活运用知识、解决问题的能力明显欠缺；学科教学内容陈旧，脱离小学实际，尤其是教育理论的有关课程在如何指导学生开展多样化学习方面的建构亟待完善。
（二）教学观念落后 强制性过强
目前的教学技能中强制性的要求与现代教育以人为本的理念及个性化的培养要求相冲突，培养观念略显落后，难
以真正调动学生老师的积极性、主动性，因此教学技能培养难以收到实际的效果。导致师范生教学能力不高的主要原因与教学技能培养中过度重视课堂教学，实践性不足也有重大关系。
三、怎样完善小学教育
（一）
加强教育教学管理
我们要加大对教师的培训力度，利用各种手段提高教师的管理意识。教师是学生的管理者，也是学校设备的管理者，师者传道授业解惑也，教育教学管理，并不仅是学校的领导者的工作，教师也参与其中，而且是很重要的组成部分。这就直接和教学管理挂钩，所以说，教师一直进行着管理工作，也是教育教学管理中的重要组成部分，让教师清楚自己也是一个教育教学过程的管理者，所以要有意识地加强对学生的管理，这对提高教学管理的有效性和教学质量的提高是有着非常重要的影响的。
（二）提高教师素质
首先，加强对教师的培训力度。教师是学校管理的重要组成部分，而且教师是教育教学的主导，对教育教学质量起着非常重要的作用，所以，要加强对教师的管理。学校要尽可能地给教师提供条件从而不断提升自身的水平，加强对教师的评价管理。对于教师的评价是教师管理的重要方面，积极地评价，能够激发教师教学的积极性，反之则不然。所以，
学校要建立科学的评价标准，要加强形成性评价，使评价真正起到发现问题和提高教师水平的作用。
（三）
构建教学评价体系
加强对教学质量的管理。对教学评价的管理是教学管理的重要组成部分，要想提高教学质量，就必须建构科学合理的评价标准，只
有符合教学实际的评价标准，才能对于提高教学质量起到积极的作用，否则，则会影响教师的积极性，降低教学效率。
综上所述，教育是随着时代发展而不断发展的，时代的主旋律不会轻易的改变。所以，加强对教师的管理，提高教师的管理意识，抓好教学过程中的每一个环节，落实新教育，提高教育管理水平，培养更多有用的人才，为社会主义现代化事业增砖添瓦！
社 会 调 查
目录
目录 ........................................................................................................................................... - 3 - 摘要 ........................................................................................................................................... - 4 -
一、调查情况 ......................................................................................................................... - 5 - 调查时间：
.............................................................................................................................. - 5 - 调查地
点 .................................................................................................................................. - 5 - 调查对象：
.............................................................................................................................. - 5 - 调查目的：
.............................................................................................................................. - 5 -
二、调查背景：
..................................................................................................................... - 5 -
三、受调查学校现状............................................................................................................ - 6 -
四、农村中小学教育状况 .................................................................................................. - 6 -
（一）教育经费短缺、教育设施短缺老旧 ................................................................... - 7 -
（二）教师的业务水平不高，工作负担重 ................................................................... - 7 -
1、师资水平低 ............................................................................................................... - 7 -
2、教师负担重 ............................................................................................................... - 8 -
（三）口头的素质教育，实质的应试教育 ................................................................... - 8 -
（四）学生自身素质低，生源不断流失 ....................................................................... - 9 -
（五）城乡差距日益扩大 .................................................................................................. - 9 -
1、硬件方面 ........................................................
............................................................ - 9 -
2、软件方面即师资力量薄弱 .................................................................................... - 9 -
3、家长素质较低........................................................................................................... - 9 -
4、孩子天性爱玩........................................................................................................... - 9 -
5、现在社会就业形势不容乐 .................................................................................. - 10 -
五、改变农村中小学教育现状的策略 .......................................................................... - 10 -
（一）保证教育经费，改善办学条件 .......................................................................... - 10 -
（二）减轻师生压力，加强师资队伍建设 ................................................................. - 10 -
（三）更新教育观念，开展素质教育 .......................................................................... - 11 -
（四）从学校本身去改变，解决生源问题 ................................................................. - 11 -
五、本次调查的体会.......................................................................................................... - 12 -
摘要 一个国家的国民素质是与这个国家的基础教育直接相关的。回顾这些年来我国的基础教育情况，虽然取得了很大的成绩，但相比于世界上许多先进国家和地区，中国的总体国民素质仍处于较低水平。这主要是因为我国大多数农村地区长期落后封闭，初等文化教育落后，要改变这种状况，必须加强农村基础教育尤其是小学教育，才能从根本上提高农村人口素质，服务于新农村建设。
【关键词】：农村小学教育；小学生；基础设施
A country"s national quality education is the foundation and the country is directly related to the. A review of these years our country"s basic education, has made great
achievements, but pared to many of the world"s advanced countries and regions, the overall national quality in China is still at the low level. This is mainly because most rural area of our country long-term backward close, primary culture and education lagging behind, in order to change this situation, we must strengthen rural basic education, especially the elementary education, in order to fundamentally improve the quality of rural population, to serve the new rural construction.
[keyword]: rural primaryschool education;primaryschoolstudents;infrastructure
关于农村中小学教育现状的调查报告
一、调查情况
调查时间：xx 年 01 月 10 日到 xx 年 2 月 10 日
调查地点：湖南省岳阳市岳阳楼区
调查对象：康王中学、康王中心小学
调查目的：教育是立国之本，我们党和政府历来十分重视，提出要在 2050 年之前把我国建设成为教育大国的计划。我国是一个农业大国，农村人口较多。据统计：我国有 80%的学生是在农村接受中小学教育的，这些学生的素质会影响到我国整体学生的素质，而农村的教育条件、教学水平等在总体上都低于城镇学校，因此，农村的中小学教育显得尤为重要。
为了了解中小学的教育状况，我们利用寒假期间在康王中心小学、康王中学进行了实地调查，现将此次调查情况报告如下：
二、调查背景：
xx 年，在党的“十七大”报告中提出“教育是民族振兴的基石，教育公平是社会公平的重要基础。优化教育结构，促进义务教育均衡发展。更新教育观念，深化教学内容方式、减轻中小学生课业负担，提高学生综合素质。加强教师队伍建设，重点提高农村教师素质。”由此可见，教育在我国现代化建设中有着不可动摇的重要地位，我们党和政府也十分重视，最近又提出了要在 2050 年之前把我国建设成为教育大国的计划。“教育要从娃娃抓起”，这已广泛地被大家所接受。任何教育都是要从小打好基础的，小学阶段是培养良好的习惯和思维能力、创新能力的黄金时期。打好小学教育的基础，对今后中学、大学的学习将起
到极大的作用。我国是一个农业大国，农村人口较多。据统计：我国有 80%的学生是在农村接受义务教育的，这些学生的素质会影响到我国整体学生的素质，而农村的教育条件、教学水平等在总体上都低于城镇小学，因此，农村的义务教育显得尤为重要。
三、受调查学校现状 湖南省岳阳市岳阳市经济开发区康王乡康王中心小学 xx 年 9 月根据国家关于乡镇中小学合并办学的通知由七所村级单位小学组建成的，覆盖 12 个自然村，现为 1—6 年级双轨制学校。学校由原康王中学校园，学校占地 13380 平方米，建筑面积 5000 平方米，其中，生活用房 400 平方米。现无图书室，多媒体
教室一个，有多媒体设备一台。原康王中学 xx 年更换电脑 40 台沿用至今。湖南省岳阳市岳阳市经济开发区康王乡康王中学始建于1969 年，至今已有 46 年的历史，拥有十四个教学班，现已根据国家关于乡镇中小学合并办学的通知与岳阳市经济开发区四所初级中学合并。
四、农村中小学教育状况
随着九年义务教育实施，国家对农村中小学投资力度加大，农村中小学教育现状比以前有所改善，农村中小学的整体面貌已发生了巨大的变化。首先是在校舍上，基本上改为教学楼，宽敞明亮，为学生提供了更为优良的...
篇七：学校教育方面调研报告
习生教育调查报告 我被分到瑞昌洪下学校进行教育实习， 实习内容包括两个方面，一是专业课的教育实习， 二是班主任的工作实习。在这期间我积极地努力地工作， 虚心向有经验的老师请教， 取得了优异的成绩。
同时，我还在实习期间做了 一次深入的调查工作， 是针对语文这门课而言的。
调查的过程十分辛苦， 为了得到教师和学生的真实想法， 我颇费了一番心思， 最终的调查结果还是很让我满意的。
为了全面、 详细地获取材料， 我不仅只限于我实习所带的这个班的调查， 而且还跨班级、 年级调查， 甚至还到其他同学所在的实习学校调查。
同时， 我也积极地找学生谈话， 同老师交流， 以便更好地了解情况。
在此， 我介绍一下自己的调查的结果， 谈谈对中学语文教与学的一些看法， 其中有些问题可能是前人已经叙述的或者是老师们常谈论到的， 但我想这对于我们实习生来说， 是一次真正意义上的体验和感受， 而不仅仅是以前从理论上的认识。
希望我的认识能对自己以后的工作有些效果。
首先， 从教师的角度来谈一下语文教的情况。
我调查发现， 现在的语文课堂教学， 大多数老师所使用的教学方法是正确的， 它符合教学的实际情况。
很多语文老师在备课时， 设计了很多的问题， 以便上课时提问学生， 达到和学生交流的目的。
调查中有的语文老师对我说现在的学生比较懒， 对学习不是很重视， 尤其
是语文这门课， 认为努力与否考试时都不会得太高的分， 也不会得分很低， 和其他同学不会有太大的差距， 况且努力了也不一定能取得好成绩。
因而， 你让他们回家预习课文的时候， 大多数学生基本上是不看。
因此上课要多提问题， 这样才能迫使他们课后去看。
在语文教学的过程中一定要多问个“为什么” ， 这一方面可以使老师和学生交流， 另一方面也可以进一步挖掘教材的有关内容。
我自己在实习的教学中也采用了此方法， 成绩果然不错。
一些先进的教学方法和教学理念我发现在现在的中学的教学中并不是很受欢迎， 重要的原因就是采用这种教学方法取得的效果不是很理想， 而且减少了师生互动的机会。
老师们认为一个班里的学生语文成绩有很大的差别， 可以把学生分为几等。
一个老师要想让所有的学生都把语文学好， 几乎是不可能的事情， 要看学生的具体情况，视个人的情况不同而对学生有不同的要求。
对于成绩特别差的学生一些老师就采取了放弃的态度， 他们认为不能因为某个学生成绩差而牺牲了大家的利益， 那样是不值得的， 而且老师的精力也是有限的。
老师们也承认他们在教学的过程中存有偏见， 但这也是没办法的事情，毕竟有一个中考的指挥棒在无形中束缚着他们。
老师不能平等地看待学生， 这一点老师们能很坦诚地同我讲， 确实是难能可贵的。
在语文教学的过程中， 老师们对文言文教学工作要认真、 仔细的多， 因为考试时有一道大题是文言文， 而且学生对文言文的学习也不是能够很准确地把握。
调查中， 大部分的教师采用的文言文教学方法是让学生读课本， 反复地读， 以至于达到背诵， 然后疏通字词， 讲解一些文言文
常用的句法， 句式等。
在文言文的授课中， 多是以讲解为主， 这样更能够让学生很好地记忆。
在调查中我还发现有经验的老师进行教学时， 课堂气氛总是很活跃。
他们备课时不限于教参、 优秀教案等书， 能够根据自己所教的学生的实际情况去发挥， 这在我实习期间听不同的老师讲课时感受最深。
有一个老师讲授一篇很枯燥的文言文时， 给学生补充了一些甲骨文字， 引起了学生的极大好奇， 激发了他们对文言文的学习兴趣， 让学生很好地记住了难懂的字词。
他的语言也十分的幽默， 还不时地做一些动作， 收到了很好的教学效果。
从中我们不难看出， 了解及分析学生的实际情况， 实事求是， 具体问题具体分析， 做到因材施教， 对授课情况有直接的影响， 这就是教育学中提到的“备课的同时要备学生” ， 这一理论在我教育实习的调查中得到了验证。
其次， 从学生的角度来谈一下语文学的情况。
在调查中， 部分学生对我公开表示他们对语文学习不感兴趣，不想学语文。
他们认为语文从小学一年级到现在一直都在学， 每天说的也都是母语。
我想学好语文还是有不少好处的， 更何况以后踏入社会后， 要进行人际交往， 好的表达能力是很受人欢迎的。
我还发现学生抄袭作业的情况比较多， 他们不愿意去动脑筋思考， 往往是抄， 敷衍了事， 问他们为什么不自己去做， 他们却说， 作业太多了， 做不过来， 而且要交， 只能抄了。
真的是教师布置的作业太多吗？ 还是学生的问题呢？ 也许两方面都有， 这是一个值得深思的问题。
篇八：学校教育方面调研报告
安全教育调研报告 孩子是社会未来的***人，他们能否健康成长，关系到社会的进步，他们是否是安全，关系到学校的***发展。所以，抓好安全教育，不但是社会的要求，也是构建***校园的关键。但是，通过对最近几年来的安全档案记录统计及学校的内外环境状态分析，我校长时间面临着不容忽视的安全隐患。1、交通安全隐患。我校东、北、南三面紧邻村庄，西边紧靠榆长公路分道，南面是 两 两条铁路，大部份学生 须 须经所处小区的两个西 门 门上下学，门外道路交 叉 叉复杂，车辆繁多，还 有 有部份学生住在村庄或 矸 矸石山四周，为了赶近 路 路，就会横穿铁路或沿 铁 铁轨而行。而孩子们年 龄 龄小，不顾交通规则， 交 交通意识淡薄。确切让 人 人放心不下。
2、学 生 生“家教真空”现象严 重 重。调查表明，父母为 单 单职工或非职工的占 6 0 0%，一部份家长本身 知 知识水平有限，且家庭 情 情况复杂，家教不能到 位 位，乃至根本不愿花费 时 时间或精力照顾子女； 还 还有的是由爷爷、奶奶 或 或外公、外婆带养，由 于于阔别父母，最易遭到 不 不良环境的污染和伤害 。
。“家教真空”现象给 学 学校教育带来了负面影 响 响。
3、食品卫生隐 患 患。学校周边和四周村 庄 庄设有个体商贩和小摊 ， ，为了谋取利益,向学 生 生出售的饮料、食品， 有 有相当一部份是“三无 ” ”产品。其产品的卫生 状 状态，可想而知。
固 然 然我们学校最近几年的 安 安全教育工做弄得不错
，但依然存在着一些 题 题目和困难。既有体制 上 上的不足，也有具体工 作 作中的漏洞；既有客观 缘 缘由，也有人为因素。
一是教师安全意识淡薄 。
。个别教师只重视教学 质 质量，对学生的平常安 全 全教育抓得时紧时松， 存 存有侥幸心理，知道制 度度而落实不到位，对学 校 校的安排也是听而不闻 ， ，闻而不做，做而不实 。
。
二是监护人责任不 明 明确。大部份学生家长 父 父亲是井下一线职工， 工 工作时间长且劳动强度 大 大，母亲经常在老家务 农 农，有部份学生家长是 做 做买卖一天不进家，导 致 致了他们“心有余而力 不 不足”。有些监护人将 其 其临时监护责任理解为 “ “让孩子吃饱穿暖，不 发 发生安全事故就行了。
因 因此存在侧重吃穿，轻 情 情感；重身体，轻心理 的 的现象。对孩子们的心 理 理健康和行为习惯缺少 足 足够的重视。
三是综 合 合治理不够到位。多年 来 来，各级领导对学校安 全 全、交通安全、卫生安 全 全给予了一定重视并有 一 一定的投资。但不同程 度 度还是存在重校内轻校 外 外，重消防轻交通，重 检 检查考核轻投资建设的 现 现象。比如道路缓冲带 申 申请了几年也没安上， 公公路旁路口的警示牌不 能 能及时设置或不符合实 际 际标准，对村庄小摊点 的 的管理也是有措施没力 度 度。
展开“平安校园 ” ”的创建工作，基础是 安 安全，确保校园内外的 安 安全与稳定是创建工作 的 的基础。学校是育人场 所 所，也
是矿区的组成部 份 份，是广大矿工的希望 所 所在，所以，弄好学校 安 安全教育是矿区稳定发 展 展的主要因素。因此， 我 我们应坚持以“学校无 小 小事，事事关育人，安 全 全无小事，事事关人命 ” ”的安全理念展开各项 工 工作。
、增强安全意 识 识,进步安全素养。要 责 责备体教师牢固建立“ 隐 隐患险于明火，防范胜 于 于救灾，责任重于泰山 ” ”的思想，从大局动身 ， ，以对矿区和职工高度 负 负责的精神，对下一代 负 负责的工作态度，真正 把 把安全工作摆在首位， 将 将安全工作精神落到实 处 处，脚踏实地，常抓不 懈 懈。并且正确掌控安全 与 与课改、安全与成绩的 关 关系。
完善安全制度 ， ，落实安全责任。
第 一 一、安全管理制度上墙 制 制。在微机室、会议室 、 、实验室、仪器室、图 书 书室、教室、库 房、 木 木工电工房、操场、门 房 房、校园等场所的悬挂 安 安全制度，在校内相应 位 位置挂牌公示，强化安 全 全管理职员的责任意识 。
。
第二、事故隐患排 查 查报告制。学校坚持“ 零 零报告”制度，天天专 人 人搜集上报安全情况。
学 学校各班级全面建立了 自 自下而上的安全隐患报 告 告制度。各班处室的隐 患 患要向主管处室报告， 属 属于职权范围内的要认 真 真解决。学校解决不了 的 的题目，上报主管部分 请 请求解决。
第三、 安 安全工作巡查制。学校 安 安全管理组每周组织相 干 干职员对各项安全设施 进 进行一次巡查，及时发 现 现和解决隐患。
校领导 组 组每月进行一次大巡查 ， ，及时处理大型安全事 故 故隐患。
第四、档案 管 管理记录制。对学校安 全 全工作的布置、检查、 整整改建立规范的档案， 由 由值班领导及安全管理 职 职员正确记录安全管理 的 的平常工作。对隐患的 发 发现、整改实行台账式 管 管理，对安全隐患的整 体 体情况根据档案记录的 责 责任职员、完成时限、 完 完成标准来核对责任。
第五、突发事件预警 预 预案制。全面建立安全 处 处置预案，立足人防、 物 物防、技防相结合，讲 求 求预案的可行性、操纵 性 性、实效性，一旦发生 事 事故，立即组织启动， 把 把损失降到最低限度。
每 每学年要举行一次 “ 火 火灾事故应急演练”、 “ “楼道拥堵踩踏事故演 练 练” 、“体育运动中 伤 伤害事故演练” 等活 动动。
第六、教师路队 值 值日制。天天放学由一 位 位领导值班、两名教师 负 负责在铁路交叉口疏导 学 学生过马路。红围巾监 视 视岗负责催促学生站好 队 队，保证排队纪律。在 学 学生展开 “小黄帽” 工工程。
第七、安全责 任 任追究制。各班主任及 任 任课教师若抓安全工作 麻 麻痹松懈，存在侥幸心 理 理，务虚不务实，只打 雷 雷不下雨，一经发现， 严 严厉处理。凡发生轻型 安 安全事故，对负有直接 责 责任人，在评模升级上 实 实行“一票否决”，给 予 予通报批评并取
消本年 度 度评优选先资格。对工 作 作不到位，玩忽职守， 造 造成严重后果的，上报 矿 矿有关部分处理。
、 强 强化安全管理，保证安 全 全效果 1、学校要通 过 过教师例会、学生集会 、 、校园广播、黑板报、 主 主题班队会、举行讲座 、 、开想法制课和安全教 育 育讲座等情势，对师生 进 进行安全教育，进步师 生 生的安全意识，在全校 构构成人人懂安全，事事 讲 讲安全，时时抓安全， 处 处处防事故的良好安全 氛 氛围。
2、切实加强 饮 饮食卫生安全教育及管 理 理。首先，要求学生育 成 成良好的卫生习惯，不 带 带零花钱，不买零食。
其 其次，教育学生不到无 证 证或不干净的饭店、摊 位 位就餐，不吃霉烂过期 的的饭菜和食品，制止学 生 生带熟食品在校内食用 。
。
3、每学期召开两 次 次家长会，及时向家长 通 通报学生在校生活和学 习 习情况，与家长沟通， 双 双方配合弄好学生人身 安 安全教育。通过召开家 长 长会，和学生及家长签 订 订《学生安全互保责任 书 书》、《低段学生接送 安 安全协议》、进步家长 的 的安全责任意识，进一 步 步明确学校和家长各安 闲 闲安全方面的职责和义 务务。
4、继续同教师 签 签订《安全目标责任书 》 》，把安全工作责任落 实 实到每位教职员工，使 学 学校负责人、分管领导 、 、班主任、任课教师、 后 后勤工作职员及其活动 组 组织者明确各安闲安全 方 方面的职责和义务，明 确 确错误责任的承当。一 旦 旦出现不安全事
故，依 法 法追究相干责任职员的 责 责任。学校与村委相互 签 签订《安全联保责任书 》 》。
5、通过组织学 生 生进行安全知识比赛和 在 在教职工中展开“创建 平 平安校园”论文评选活 动 动 、展开安全自救演 练 练及消防技能演练、组 织 织“交通安全大家讲” 演 演讲赛、“安全标志标 识 识知多少”知识问答等 多 多种情势，以进步学生 和 和教职工在安全教育和 管 管理中的综合素质，促 使 使学生把握基本的安全 常 常识，增强师生安全防 范 范意识和自护自救能力 。
。
6、请学校法制副 校 校长对学生定期进行消 防 防知识讲座和青少年犯 法 法缘由、预防及其矫治 等 等方面的法制教育。并 把 把健康、法制教育纳入 校 校本课程，编进课表， 按 按时展开教育活动。
7、协助卫生、防疫部 分 分全面弄好传染病的防 治 治工作。学校建立传染 病 病防治相干制度和措施 ， ，学校教室、办公室始 终终保持良好的卫生，做 到 到透风、消毒。积极动 员 员学生到医院打防疫针 、 、打结核试剂。
尽人 皆 皆知，小到家庭大到社 会 会，无“安”不“和” 、 、无“全”不“谐”， 安 安全是一个学校的第一 生 生命要素，是构建** * *校园的关键所在。因 此 此，修建良好的教学秩 序 序，必须从创建安全稳 定 定的校园环境入手。只 有 有切实保障了师生的生 命 命财产安全，才能构成 教 教工爱岗敬业、精心育 人 人，学生遵纪遵法、好 学 学上进的良好局面。
篇九：学校教育方面调研报告
以恒落实全面从严治党、推进依法治教 ——xxx 学校党支部党的教育方针落实情况调研报告习近平总书记在全国教育大会和学校思想政治理论课教师座谈会上对新时代贯彻党的教育方针提出明确要求，为坚定不移走中国特色社会主义教育道路指明了前进方向，提供了根本遵循。根据 xxxx委教育工作委员会《关于组织开展党的教育方针贯彻落实情况调研工作的通知》精神，xxxx 学校围绕选题一——持之以恒落实全面从严治党、依法执教情况，存在的困难及对策建议开展调研，形成报告如下。
一、学校基本情况
xxxx 学校创办于 xxxx 年 9 月，占地 xxxx 平方米，建筑面积8687.21 平方米。学校现有 xx 个教学班 xxxx 余名学生，xxx 余名教职员工，其中省特级教师 2 人，省级教学名师 1 人，省级骨干教师 6人......。学校现曾获......等荣誉。学校建立党支部 1 个，党支部成立于 XXX 年 XX 月，隶属于市委教育工委、市教育局党委领导管理。现有党员 XX 名，支委成员 X 名，下设 3 个党小组。近年来，学校党支部积极推进党建工作创新，取得了较好的工作成绩。10 余次被分别评为省、市、市直机关工委、全市、市直教育系统先进基层党组织、五好基层党组织、先进党支部等荣誉称号。2019 年 12 月通过了市委教育工委支部标准化规范化建设评估验收和市委组织部的复核验收。2020 年被省委、市委分别授予全省、全市脱贫攻坚先进党组织荣誉称号。
二、落实全面从严治党、推进依法执教情况
（一）以习近平新时代中国特色社会主义思想指导教育事业发展
1. 加强思想建设，夯实推动教育发展的思想基础。
坚定不移维护习近平总书记领导核心地位，将宣传学习贯彻习近平新时代
中国特色社会主义思想、党的十九大精神和习近平总书记在参加代表团讨论时的重要讲话精神与党建工作紧密结合，与学校教育教学工作紧密结合，围绕提高教育教学质量的中心工作，坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想精神武装头脑、指导教育工作实践。及时 传达学习和贯彻落实上级重要精神。落实“不忘初心、牢记使命”教育制度，结合“两学一做”学习教育活动，以每月 2 次党员集中学习、每周 1 次的全体教职工政治业务学习等方式，组织干部职工学习习近平新时代中国特色社会主义思想，学习党的基本路线方针和政策。及时传达学习和贯彻落实中央、省市、市委教育工委重要会议和文件精神。把讲政治融入党员干部和教职工思想政治教育之中，推进传达学习上级重要精神往心里走，往实里走，围绕提高教育教学质量的中心工作，教育引导党员干部把学习贯彻各级党委政府决策部署落实到各自岗位上，体现到本职工作中，以具体的行动践行“两个维护”和“四个意识”，确保中央、省市重大决策部署在学校教育工作中落地生根。
2. 深化育人方式，落实立德树人根本任务。把思想政治教育贯穿办学育⼈全过程，加强未成年⼈思想道德建设。一是 一是强化党对群团工作的领导，党支部半年至少研究部署 1 次群团工作，推进党建带团建带队建。
二是开展学生德育主题活动。以学校“儒雅教育”和“四jing”（“静、净、敬、竞”）教育为抓手，以读书节、艺术节、体育节、科技节等主题活动为载体，以“红心向党”红色教育为主线，开展了形式多样的主题教育活动，在主题教育活动中培育和践行了社会主义核心价值观，强化了对学生的思想道德教育，努力培养新时代“听党话、跟党走”的德、智、体、美、劳社会主义建设者和接班人。三是加强学校思政课建设。
学习贯彻习近平总书记在学校思政课教师座谈会上重要讲话精神。
结合目前学校党支部正在全力开展的“不忘初心 立德树人”、“红心向党 立志报国”系列主题党建
品牌创建活动，在“三示范”（即共产党员示范班、示范课、示范室）创建活动中，将思政课作为共产党员示范课的重要创建内容。同时，建立了学校思政课教研组，建立学校品德与生活、品德与社会思政课专职教师队伍和校长、德育主任、班主任思政课兼职教师队伍，组织开展学校思政课教研活动，深入开展了学校品德与生活、品德与社会以及学科融汇思想政治教育实践研究，不断提高学校思政课教育水平和质量。
（二）
落实全面从严治党 主体责任和监督责任
按照新时代从严治党的总要求落实全面从严治党“两个责任”。在保证政治方向、凝聚师生员工、推动学校发展、引领校园文化、参与人事管理和服务、加强自身建设、健全议事决策制度、健全沟通协调机制方面发挥党支部政治核心作用。
1. 压实从 严治党主体责任。认真贯彻执行中央、省委、市委、市教育工委、局党委全面从严治党工作的各项部署和要求，把全面从严治党工作与教育教学管理同安排、同研究、同部署。党支部每半年至少召开全面从严治党工作会议 1 次，听取班子成员全面从严治党主体责任落实情况报告 1 次，支部书记与班子成员廉政谈话 1 次，听取班子成员落实全面从严治党主体责任和个人廉洁从政情况汇报 1 次。班子成员分别对分管部门约谈 2 次。实行责任分工，签订了岗位责任清单，明确了目标任务，层层“签字背书”，层层压实了从严治党主体责任。
2. 强化纪律作风教育监督。学校党支部坚决贯彻落实中央“八项规定”、省委市委十条规定，紧盯“四风”问题新形式新动向，深入推进学校作风建设。学校党支部每季度至少组织党员干部学习党纪党规 1 次，每季度至少开展 1 次以上作风学习教育或警示教育活动，支部书记每半年至少为党员干部上廉政党课 1 次。近年来，围绕纠治“四风”问题，党支部在学校全体干部职工中开展了反对“形式主义、官僚主义”、整治“不作为、慢作为”等专项排查和整治工作，制定了
问题台账和整改措施，做到立行立改，确保整改落实到位。加强了干部职工节假日期间作风教育和监督检查，每月对干部职工开展作风纪律监督检查 1 次。按要求及时做好教职员工婚丧嫁娶酒席情况报备。
持续强化学校师德师风建设，按照制定了学校师德建设方案，推进师德师风教育和专项治理。将师德专题培训纳入开学常规教育周和期末继续教育教师培训课程，期中通过道德讲堂、政治业务学习等方式做到师德常教育常提醒。将师德考核纳入教师目标绩效考核、职称评审、岗位聘用，实行师德“一票否决制”。
3. 严肃规范党内政治生活。
一是严格落实“三会一课”制度。按照每季度至少召开 1 次党员大会、上 1 次党课，每月至少召开 1 次支委会、1 次党小组会的要求，严格落实“三会一课”制度。严格执行考勤制度和纪实制度，如实记录党员参加“三会一课”的情况。实行“三会一课”管理台账管理制度，并按季度向市教育局党委上报备案。
二是过好主题党日 。党支部主题党日活动原则固定于每月 15 日开展，每次确定不同主题,结合“两学一做”学习教育和“不忘初心、牢记使命”主题教育活动，开展了主题党课、学习讨论、知识测试、实践活动、志愿服务等形式的活动，丰富了主题党日活动形式和内容，增强了主题党日活动的吸引力； 三是开展党员“政治生日”纪念活动。建立了党员“政治生日”纪念活动台帐，以发放“政治生日”贺卡、上生日党课、发表生日感言、回忆初心和使命等形式，激发党员的荣誉感和使命感，强化党员意识教育。
四是开好组织生活会：每年度上级党组织指导要求，制定年度组织生活会方案。会前组织好集中学习，按照“四必谈”的要求广泛开展谈心谈话活动。广泛向教师、家长、社会征求意见建议，在会上开展批评与自我批评。深入查摆问题，列出问题清单，并制定整改落实台账，明确整改方向和措施，确保问题整改落实到位。
（二）持之以恒深入推进依法治教
全面推进依法治教是贯彻落实习近平总书记全面依法治国新理念新思想新战略的重大政治任务，是加快教育现代化、建设教育强国的迫切要求，为办好人民满意的教育提供坚实的法治保障。
1. 加强制度建设，依法加强管理。学校以《教育法》《教师法》《未成年人保护法》《中小学教师职业道德规范》等法律法规和《中组部、教育部党组印发<关于加强中小学校党的建设工作指导意见>的通知》《中共中央 国务院关于深化教育教学改革提高义务教育质量的意见》等文件精神为遵循，明确依法治校的基本原则，制定了党支部《xxxx 学校党支部党建工作责任制》《xxxx 学校党支部重大问题集体决策制度》等各项党支部管理制度 30 余则，制定了《xxxx 学校章程》《xxxx 学校安全管理制度》等各项学校管理制度 40 余则。并形成了党支部和学校管理制度汇编，完善了党支部和学校管理的章程和制度。明确了校内职能机构、工作岗位的职责与任务，形成了各司其职，各负其责，全方位推进依法治校的工作格局，为推进学校依法治校、依法执教提供了制度保障和法制保障。不断提高了学校管理水平和治理能力。学校要通过聘请法制副校长，法制辅导员，加强了对学校师生的法制教育和法律服务。
2. 转变 管理职能， ， 优化管理系统
学校围绕“两个创新”推进科学化规范化管理，大力推进治理能力现代化。
一是管理机制创新——以制度建设为载体，强化制度管人，提升制度执行的效率。在党支部领导下的校长负责制基础下，学校实施了年级部长向校长负责的年级部扁平化管理，所有行政一律沉到年级部，精简管理环节，减少和消除制度执行过程的“中梗阻”，提高依法治教的效率。
二是管理方法创新——淡化结果，关注过程，以科学评价为基础（以能力用人，以实绩评人），改“评”为“算”，激活潜能。根据《xxxx 实验小目标绩效考核细则》《六盘水学校专业技术职称晋升评分细则》《六盘水学校优秀班主任、教师评分细则》《六
盘水学校绩效工资分配考核细则》等一系列量化规章制度，推进教师管理评价制度化、科学化、公平化，以实绩论英雄，以业绩论成败，算出水平、算出成绩，使全体教师工作有方向、奋斗有目标。
. 3. 推进民主决策，完善民主监督。党支部制定了《“三重一大”事项集体决策制度》，在决定学校发展规划、重要改革、财务预算、招生录取、重大建设项目等方面及时召开支委会、行政会，支委行政联席会，严格执行集体议事决策制度和民主集中制。定期召开了教职工（代表大会），对制定晋职晋级、评优平模、绩效考核等干部职工最关心，最直接关系到切身利益的方案制度均通过教代会审议，充分发挥教职工大会在参与民主管理和民主监督方面极积极作用。健全了学校工会、团支部、关工委、少先大队等群团组织，筑牢推动学校向前发展的思想基础和统一战线，发挥群团组织监督作用。
二是推进党：
务校务公开：制定了《中共 xxxx 学校支部委员会党务公开制度》《xxxx学校校务公开制度》，设立了党务校务公开栏，积极向干部职工通报学校的重大决策部署、“三重一大”事项、重要工作情况等，做到了应公开和适宜公开的的内容及时公开，及时接受干部群众的广泛监督。
三、存在问题 及困难
（ 一 ）
抓 理论学习 成效需进一步提升
一是支部学习形式和手段仍显单一，缺乏创新性和张力。党支部集中学习通常以领导宣讲、领学、上专题党课、主题党日等以领导讲学员听的形式为主，学习交流互动活动较少，领导与学员之间以及学员与学员之间互动和交流不够充分，党支部在激发党员学习的主动性和自觉性方面思路不宽、办法不多，抓手不新，影响了学习的氛围和学习积极性。部分同志存在存着重工作、轻学习的思想，总是以工作忙、任务重、没时间学为由，不能自觉静下心来学习，导致了政治理论学习效果不明显。
二是党员干部学习深度不够，理论指导实践的能力不强。没能与时俱进提升政治理论素养，平时只注重学习内容、学
习任务的完成，忽视了对学习方法、学习效果的反思。对学习内容的深入消化、吸收不够，不能很好地结合到教育实践、自身实际落实到工作中，运用党的创新理论指导实践、推动工作的能力不强。
（ 二 ）
联系服务群众 还不深入
一是党支部在关心和服务干部职工方面工作方法还比较单一，工作深入不够，对于部职工关心而不够暖心，对一些干部职工工作生活上的实际困难了解得不够深入透彻。
二是对年轻教师的培养培训上力度不够，党支部对学校老带新、师徒结对、青蓝工程有安排部署，工作开展的方法不多，形式单一，跟踪问效指导少。
（三）改进工作作风步伐不快
一是党员干部在工作中，敢想的精神和贴地而行的思想有，但敢试、敢闯、敢冒的开拓进取精神不强，知难而上，排难而进的劲头还不够足。习惯于用老思维老经验老方法去解决新问题和新矛盾，大胆探索、敢为人先的劲头还不足，干事思前想后，自我关注多，抛开自我少。
二是党员干部工作中仍然存在一定的倦怠情绪，超前谋划、靠前指挥的工作主动性不够，在抓实抓牢每一项工作的精细度上还需进一步加大力度。
（四）支部标准化规范化建设需进一步巩固提升
一是党支部虽然于2019年12月通过组织部支部标准化规范化建设验收，党支部标准化规范化建设仍存在注重表面和形式，内容实质挖掘不深的现象，工作中还存在一些指标把握不够精准、内涵挖掘不深，尚需进一步提升。二是受场地影响，党员活动室建设尚有差距，需进一步提升 。
四、 对策建议
（一）
强化学习教育 ， 推进学习型党组织建 设
将学习作为党支部的重要工作来抓，在学深悟透和践行上下功夫。找准定位，切实加强理论学习与党性修养，用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑，指导教育教学工作。
一是采取集中学习研讨、主题党课、自学辅导等形式，引导党员干部撰写心得体会，交
推荐访问:学校教育方面调研报告 调研报告 学校 教育